小学语文学科带头人总结.doc

本人陈国英，是石堆镇石堆小学的一名教师，现任六年级语文课的教学，在去年的七月份被荣评为“安丘市小学语文学科带头人”。在深感荣耀的同时，身上的责任也倍感加重。为总结经验，吸取教训，更好地提高自己的教育教学水平，特将上学期的教学工作总结如下： 一学期来，在市教育局提出的“知识改变命运，学习成就未来”这一新理念的指引下，本人始终坚持“学生为本”的原则，通过激发学生学习兴趣，驻入学习知识的动力。因为兴趣是最好的老师。因此，我通过多种方式在教学过程中激发学生兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念……激发他们的求知欲，创造“我要学”、“我想学”的积极氛围。同时，我还针对小学生的知识结构和年龄特点，经常开展一些与语文学习相结合的学生喜闻乐见的活动：如小小演讲家、评选小演员、成语接龙等，让学生在活动中增长见识，提高能力，激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。另外，我注重对学生的激励性评价，尤其是对后进生，更应多给他们发言的机会，肯定他们的点滴进步，让他们树立自信，激起兴趣，体验成功的快乐。在给学生批作业时，我用大拇指（　　）、笑脸（　　）、哭脸（　　）等简笔画符号代替单一的甲、乙、丙、丁式的批阅，化情感于图画中，使学生感受到老师的激励与关怀，更积极地参与到学习中。 在教学中，我重视学生的合作学习，将本班学生按性格、能力、表达等方面的差别，将学生分成四人小组，设正、副组长，每节课给学生充足的时间去读读、想想、划划、说说、写写；其次，鼓励他们用自己喜欢的方式将自己的想法充分表达出来，各抒已见，展示自我：如会画画的可用示意图来说明，擅长朗读的可用声情并茂的朗读……给学生一个宽松和谐的学习空间，减轻心理负担，引导学生在讨论时学会合作宽容，学会聆听，补充，从其他小组的汇报中完善自己的看法、观点，达到资源互补，成果共享，先进带后进，使学习更有成效。 另外，针对小学语文高年级强化阅读训练这一重点，上学期，结合我市教研室推出的《主题阅读丛书》，继续扩大学生的阅读量，指导他们分类作好读书笔记，积累语言，并学会运用到自己的习作中去。定期举办“手抄报”比赛、“读书感悟演讲”等活动，让学生用多种形式交流自己的学习、读书收获，提高他们的语言积累能力、阅读能力和写作能力，提升了学生的语文素养。 古人云：“受以鱼莫如授以渔”。因此，在教学中，我始终把“培养孩子的学习方法为根本，放飞孩子学习的翅膀。”在教学中，有意识地让学生逐步领会学习的方法，小到一个字的掌握，大到一个问题的解决，在此基础上注重总结，反复训练，做到举一反三，活学活用，使学生从学会到会学。 在严格要求学生，培养学生的同时，我更加注重自身素质的培养。教学之余，我经常翻阅有关“现代教育理论”的书籍，积极参加学校和市教育局组织的各种培训活动，于今年暑假参加了小学语文高年级教材的培训，充实了自己的头脑，提高了自己的教学，所教学科也取得了优异的成绩。 在今后的教学中，本人一定更加严格要求自己，戒骄戒躁，不断学习，认真钻研，使自己的教学水平更上一个新台阶！ 个 人 教 学 总 结 石堆镇石堆小学 陈 国 英