新课程背景下生物教师知识结构的延伸与发展.doc

PAGE PAGE 5 新课程背景下生物教师知识结构的延伸与发展 摘 要 新课程体系在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。教师知识结构与教育的效果密切相关。要深化教育改革，要在教育中达到知识与能力的统一，理论与实践的统一，就应该使教师的知识结构进一步的发展与延伸。因此，教师必须使自己的知识结构从以下几方面发展与延伸，从轻量型结构到重量型结构；从单一结构到复合型结构；从封闭型结构到开放型结构；从被动型结构到创造型结构的发展与延伸。 关键词: 新课程; 教师; 知识结构 Abstract New curriculum system has greater innovations and breakthroughs than the original one in the curriculum function, structure, content, implementation and evaluation , management and other areas. Teachers’ knowledge structure is closely related to education effect. Teachers’ konwledge structure should develop and extend further if we want to deepen education reform and achieve the unity of knowledge and ability,theory and practice.Therefore, teachers must make there knowledge structure develop and extend in the following aspacts, from light structure to heavy structure ;from single structure to composite structure; from closed structure to open structure; from passive structure to creative structure. Key words: new course; teachers; knowledge structure 目 录 引言………………………………………………………………………… 1 1教师知识结构的延伸与发展……………………………………………………… 1 1.1从轻量型结构到重量型结构…………………………………………………… 1 1.2反思从自己教学中学 …………………………………………………… 2 1.2.1教师要不断进行教学反思 1.3教学相长向学生学习 …………………………………………………… 2 2从单一结构到复合型结构 ……………………………………………………… 2 2.1一般方法论知识 ……………………………………………………………… 3 2.2一般科学文化知识 …………………………………………………………… 3 2.2.1要扎实地掌握系统的基础知识 …………………………………………… 3 2.2.2要有较为广博的文化科学知识和良好的文化素养 ……………………… 3 2.2.3教师要有文化科学发展史知识并对文化科学的新发展新成果有所了解… 3 2.3教育学科知识 ………………………………………………………………… 4 2.4学科专业知识 ……………………………………………………………… 4 2.4.1学科专业的基本知识 …………………………………………………… 5 2.4.2学科与其它学科的联系 …………………………………………………… 5 2.5实践知识 ……………………………………………………………………… 5 2.5.1实践知识的概念 …………………………………………………………… 6 3从封闭型结构到开放型结构 …………………………………………………… 6 3.1走出封闭结构的一般方法 …………………………………………………… 6 3.1.1面对新课程，教师必须自我加压，自我充电……………………………… 6 3.1.2课程资源和课程管理观的创新 …………………………………………… 7 3.1.3改变教学观念 ……………………………………………………………… 7 3.2提高使用现代教育技术的能力 ……………………………………………… 74从被动型结构到创造型结