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中外青少年阅读状况和图书馆指导浅析 　　关键词:公共图书馆；青少年；阅读指导 　　摘 要:图书馆是培养青少年早期阅读兴趣的启蒙老师之一。针对国内外青少年阅读现状探讨了公共图书馆如何在青少年早期阅读教育以及青少年阅读指导方面发挥启蒙、引导以及教育的作用。 　　中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2011）03-0064-03 　　 　　阅读是人类进步的基石，在人类文明的发展史上发挥着不可替代的作用，然而随着计算机的广泛应用，网络阅读极大地影响着人类的阅读方式和阅读习惯，这既是人类的进步，也是人类进步中不可回避的问题。公共图书馆具有社会教育的重要职能，做好阅读推广是图书馆理所当然的工作，在社会文化推广方面更是起着不可替代的作用，在全世界倡导“走向阅读社会”、“全民阅读”的大环境下，理应担当推动全民阅读的重要角色。 　　1 国内外青少年阅读现状 　　1.1 国外青少年阅读现状 　　2007年9月美国发布题为《读还是不读》的报告，报告指出美国人读书的时间越来越少了，青少年是读书最少的人群。 　　日本读卖新闻2006年调查显示:不喜欢读书的青少年较20年前成倍增长,尤其是20岁以上一本书未读的青年人为48%。而2006年日本15～29岁青少年总数为21，752，000人。结合这一数据估算将近有1，000万日本青少年一本书没读。 　　新加坡13岁以下儿童图书馆资料借阅数从2003～2004年急剧下降。2005～2007年止住颓势,又开始快速增长。13岁以上者资料借阅数在2003年达到顶峰后开始快速下降,2005～2007年又开始增长。总体看新加坡青少年阅读状况极不稳定,几年之间波动极大。 　　这些只是列举几个国家青少年阅读现状的数据，从中可见，在全世界范围内青少年阅读状况难以让人乐观，急待改善。 　　1.2 国内青少年阅读状况 　　近日由中国出版科学研究所主持进行的第七次全国国民阅读调查结果在北京发布。调查发现，我国青少年图书阅读率整体较高，其中9～13周岁青少年阅读率最高，达89.4%，而14～17周岁青少年人均阅读量最大，人均阅读课外书量超过8本。另外，我国近八成(78.9%)儿童在3周岁前就开始早期阅读，其中25.2%的儿童在1周岁前开始早期阅读。我国学龄前儿童家长平均每天花费24分钟陪孩子读书，有9.5%的家长每天陪孩子读书的时间在1小时以上。但是通过对部分青少年阅读调查显示：虽然越来越多的家长认识到阅读的重要性，但是由于各种原因和人们认识的局限，不懂得如何阅读，以至于在某些方面走入阅读的误区。 　　2 原因分析 　　2.1 信息渠道多元化 　　对于读书人来说,这是最好的时代,也是最坏的时代。说是最好的时代,皆因资源之丰富前所未有。这也是最坏的时代,因为网络在用人想象得到和想象不到的各种方式改变着人们的阅读习惯。网络上海量的信息往往会让人产生浅尝辄止的心态，阅读时难免浮光掠影，使人看到信息的表面肤浅的一面，而非真正知识意义上的信息。另外，网络信息是浏览式、跳跃式的，难以使人形成缜密的思考。这对青少年个性的发展极为不利，造成语言运用能力弱化和思维方式的惰性。 　　2.2 读书目的功利性 　　学校和家长过于注重孩子的学习成绩，忽视了对他们的阅读倾向和素质培养。目前，中小学生几乎没有完整的双休日，学习压力太重，生活非常枯燥，造成孩子心理压力也过大。家长给他们指定的图书都是名著或者跟学习有关的名著、教辅书等等，更有甚者有些孩子的业余时间都被卷纸、作业、补习占满了，他们的人生“被目标”为：好好学习，考上好初中、好高中、好大学、找个好工作……而从读书当中找到开阔视野和思维的快乐体验,找到趣味和营养,让自己的人生更为丰盛,成为一个更好的公民、更好的人则无从谈起。 　　2.3 书刊泛滥无从选择 　　说到课外书,很多家长会想到许多中外经典名著。以《论语》为例,不知多少个版本的《论语》,有插图版的、注音版的、注释版的、缩略版的……看似丰富, 实则贫乏,品种多样但不多元，这是一个值得思考的问题。此外“大话、戏说、水煮”之类的二度创作充斥其间，孩子慕名著而读，却未必得名著之真谛。 　　2.4 图书馆缺乏专业的阅读指导 　　青少年是培养阅读兴趣和良好的阅读习惯的最佳时期，也是一个庞大的群体。图书馆在指导阅读工作方面比较薄弱、形式手段单一，无法满足日益增多的青少年读者的阅读需求，无法吸引更多的青少年来到图书馆。 　　3 国内外图书馆指导阅读现状 　　3.1 国外公共图书馆引导阅读现状 　　3.1.1 美国图书馆举办“看书得奖”活动，发起“儿童读写运动”、提出“美国阅读挑战”、“卓越阅读方案”等计划倡导阅读美国，老师规定每天必须读至少20分钟“闲书”,规定青少年必读的经典名著，