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中学美术教学中如何合理选择和应用教具 　　摘 要 通过对传统教具以及现代教具的特点分析，阐述教具在美术课堂教学中的正确选择及应用策略。 　　关键词 教具；美术教学；信息技术；课程资源 　　中图分类号：G633.955 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）13-0127-02 　　1 前言 　　教具是美术教学的重要辅助工具，其直观形象的特点，有利于激发学生的兴趣，帮助理解新知，激活思维，促进自主学习，发展实践能力。随着经济的发展和课程改革的深入，教具的形式和种类越来越丰富，既有模型、实物、图画、幻灯等传统教具，也有信息技术等现代化教具，而且应用越来越广泛。因此，如何在教学中有效地选择和应用，成为广大美术教师需要探讨的一个重大课题。下面结合教学实际，谈一下教具在中学美术教学中的正确选择与合理应用。 　　2 传统教具的应用 　　利用录音机和幻灯，创设愉悦氛围 录音机具有播放和录制功能。在美术教学中，通过录音机播放音乐，可有效地把美术同音乐结合起来，为学生创设一种快乐的美术教学情境，愉悦身心，开阔思路，促进学生积极主动地投入学习，迸发创造的激情。 　　幻灯的特点是使用方便，操作灵活，既能吸引学生的眼球，又能给学生以清晰感和层次感，从而促进学生在轻松自由的情境中自主学习。在学习一些比较抽象的美术理论时，学生往往难以理解，常常利用幻灯帮助解决。如在教学“线条的艺术表现力”一课时，通过放映花卉的茎、叶、干等表达方式的幻灯片，有利于学生观察线条的应用方法，分析用什么样的线条，对比线条的变化。这样不但能提高学生的兴趣，而且通过讨论，使学生加深理解。 　　利用图画和课文插图，帮助学生理解 在美术教学中，图画主要有教学挂图和教师的范画，其作用除了让学生欣赏经典名作或优秀绘画作品，还可通过分解，说明绘画的方法、过程和步骤。其特点是画面清晰、颜色鲜艳、使用方便、制作简单，不受时间和条件的限制，便于保存。 　　课文插图是对教学内容的补充和说明，有利于学生在欣赏的基础上理解文化知识和艺术色彩，既能培养欣赏能力，提高审美意识，又能发展想象力，使学生在动手临摹的过程中更好地了解笔墨技法和晕染效果。如在学习中国古代山水画等内容时，教师可对课本插图逐幅加以分析，让学生理解构图、笔法、着色等基本方法，然后进行笔法练习，通过实践，使学生对作品进行直观描述的能力得以巩固。 　　利用实物等乡土材料，发展学生的动手动脑能力 实物与美术教学紧密联系，教师可放手发动学生，搜集和整理有关与美术教学密切联系的实物。通过对日常生活中常见的废弃物进行合理设计，实现发展学生智力和动手实践的目的。 　　1）根据教学内容，利用实物巩固知识。如在教学“制作装饰画”时，可要求学生以学习小组为单位，利用废纸、铁丝、塑料瓶、鸡蛋壳等制作装饰画。学生通过自主探究与合作交流，完成装饰画的设计。由于材质不同，造型也丰富多彩、生动有趣。这不仅使学生学会了装饰画的设计等相关专业知识，也培养了学生的环保意识。 　　2）利用实物丰富美术课外活动。美术课外活动是美术课堂教学的有效补充与延伸，是一种有效的教学手段。如可以结合教学内容，让学生利用废弃布角等进行服装设计比赛，利用树叶、花草、泥巴等制作粘贴画、捏制泥人等。在这些活动中，学生在玩中学、在学中玩，不仅激发了探究乡土美术的热情，而且获得丰富的情感体验，受到艺术的熏陶，提高了审美能力。 　　乡土资源非常丰富，如年画、雕画等，这既是一种教具，也是一种课程资源。教师在指导学生搜集乡土文化资源的过程中，要注重挖掘其中蕴含的美术素材，然后引入课堂。这样不但丰富了课程资源，而且使学生体会到生活中处处蕴含着美，让学生感受到美术与实际生活的密切关系。实践证明，废物利用是绿色美术教育的一项重要内容，不仅能降低美术课的材料费，而且能让学生自主发现生活中的美，激发创新思维，是一种有效的教学手段。 　　3 信息技术的应用 　　信息技术以声像一体、动静结合的形式，给学生以视觉和听觉的刺激，使抽象的理论说教变为生动形象的演示。通过营造有效的教学氛围，激发学生的兴趣，促进学生自主学习，加深对知识的理解，受到美的感染。 　　形象展示，帮助学生理解 如在教学“色彩的冷暖”一课时，可首先利用多媒体显示有关的色彩绘画作品，让学生欣赏。学生观察后，再说说对画面色彩的感觉，讨论冷暖色调的特点以及在不同环境中的变化。最后出示一些简单的图形，让学生填色、改色，以此感受不同色彩的效果。 　　形象分析，帮助学生对比 在欣赏“典雅优美的古希腊雕塑”一课时，可下载一些关于希腊的历史资料向学生展示，并介绍古希腊人对美的独特理解，帮助学生从比例的和谐美、运动的力量美以及人体美等多方面来评价古希腊的雕塑作品。同时与东方的雕塑美进行比较，以加深学生对不同文化背