主题活动一︰校园大探险.DOC

主 主 題 教 學 活 動 活動一：校園大探險 （一）設計理念 對於一個剛剛進入新環境的一年級學生而言，熟悉學習場所，無疑是學習過程中相當重要的一環。學生如果在校園中熟悉重要的學習場所，對於學習場所不陌生，不但有助於學習，也因此更喜歡學校，進而安心學習。 有鑑於此，在開學之初，即應讓學生走出教室，了解校園中的重要學習場所。於是，我們根據課程內容，設計一個結合學生生活經驗的課程──校園大探險。希望透過活動，讓學生了解校園的大致位置，進而加強對環境的熟悉度、安全認知及應有的生活禮儀，以增進學生認識周遭環境的能力，達到快樂上學的目標。 當然，學生的生活經驗是整體的，除了上述的學習目標外，本活動的更整合了語文、數學、生活、健康與體育及綜合活動領域。最終目的，乃希望學生統合學習經驗，不但熟悉校園各主要場所的功能，對於有關的拼音及方位等問題，亦一併學習。最後，希望學生透過活動的進行，學習彼此尊重、關懷與團隊合作的真諦。 （二）課程架構圖 校園大探險 校園大探險 尋找夥伴 認識同學並能互動。 喜愛同學並和睦相處。 認識學校主要場所的位置。 說出學校主要場所的功能。 了解參觀禮儀。 找出學校主要場所位置。 找到回教室的路徑。 和同學共同合作解決問題。 參觀校園 校園探險 探索觀察 校園火車 校園大風吹 認知辨識 應用數字1-10排序。 使用前後、左右、內外等詞語，描述兩物的相對位置。 用注音符號正確讀出各處室。 正確拼讀並了解任務內容。 熟悉校園環境。 運用數字數出校園景物或設施數量。 遵守進出各處室及與師長應對的禮節。 超級任務 體驗表達 （三）教學方案設計 活動1-1：尋找夥伴（1節） 活動1-1：尋找夥伴（1節） 用「喵喵喵尋找夥伴遊戲」分組找出組員。 組員共同完成該組學習單。（一組一張，每人一小張名片。寫上名字後著色並貼在學習單，正式成為該組組員。） 活動1-3：校園探險（1節或下課時間） 每組一張學習單，利用下課時間，小組共同去校園探險，然後完成學習單。（學習單由火車組成，教師在各處室張貼動物圖卡，學生在火車學習單上應用。） 活動1-2：參觀校園（1節） 教師帶領學生，實際參觀校園。（教師介紹各處室的功能。） 活動1-4：校園火車（1節） 數學學習單。（利用校園探險的學習單，認識順序、前後、上下之位置及數字。） 活動1-5：校園大風吹（1節） 國語詞語遊戲。（認識詞語──眼明手快──校園大風吹。） 活動1-6：超級任務（1節） 小組完成三項超級任務。（教師評量學生是否熟悉校園環境，並能合作解決問題。） （四）學習活動設計 國民小學 學年度第一學期學習活動設計 活動1-1 尋找夥伴 　　班級： 年 班 　 教學時數：1節 　　教學者： 　 教學日期： 相對應能力指標文字敘述 ◎國語文 B1-2-1 能注意聽，聽得正確。 B1-2-4 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 C1-1-1 能清楚明白的口述一件事。 C1-1-2 能用完整的語句完成問題。 ◎數學 N-1-1 能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。 ◎生活 4-2-4 在音樂活動中，使用人聲、肢體動作和簡易的樂器進行創作。 ◎健體 3-1-5 養成對遊戲規則遵守的態度。 6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 ◎綜合 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2 體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。 ◎兩性教育 1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象。 2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見。  教學目標 教學活動重點 相對應 能力指標 學習 時間 教學資源 評量方式 重大議題 一、能認識同學並彼此互動。 二、喜愛同學並能和睦相處。 【一】說明「尋找夥伴」活動 1.教師於黑板揭示六種動物的圖片（可配合國語首冊第二單元之可愛動物）。 2.師生共同討論，並模仿此五種動物的叫聲。 3.遊戲規則： (1)發給學生每人一張動物的圖卡或詞語卡，例如：貓、狗。 (2)依圖卡模仿該動物叫聲。 (3)不能說話，只能輕哼該動物叫聲。 (4)同樣叫聲者，成為一組，每組六人。 國語文 B1-2-1 數學 N-1-1 5分 動物圖卡 「我的好夥伴名片」（見學習單第29頁） 討論 實作 發表 【二】進行「尋找夥伴」遊戲 1.依上述遊戲規則尋找組員。 2.數一數組員中有幾個？幾個男生？幾個女生？ 國語文 B1-2-4 生活 4-2-4