山东教育出版社五年级上册心理健康教育教案.doc

五年级上册心理健康教育教案 第一课 手的启示 活动目标 1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。 2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。 活动方式： 1、情景体验 2、画图激趣 3、讨论 4、行为训练 活动准备 1、不同边框的图画纸若干（学生用） 2、彩色笔、铅笔盒 3、多媒体课件 活动过程 一、热身活动：雨点变奏曲 （一）分组： 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 （二）热身： 雨点变奏曲：放松心情。 二、辅导活动：认识自我 活动一：画画手形图 1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 2、活动中启发学生思考：发现了什么？ （教师自己走到学生中去，和学生一起活动。 ） 3、学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的， 即使最好的朋友大家也会有不一样的地方， 这些 都是我们自己所独有的。 4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。 5、引导学生把自己这份不同，用画手形的方式展示。 活动二：心手相连。 1、教师示范，自我分析。 其实，这只手就可以代表我们自己。借助这只手来我们还能认识自己。瞧，五个手指各 有长短，就像我们人一样。大拇指用处最大，做任何事都少不了它，于是，它代表最突出的 特点；食指，是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己最欣赏的优点； 中指，最长，所以象征着我们的兴趣、特长、爱好；无名指，看似不起眼，却最重要，五个 手指中， 唯一连通心脏的血脉就在它身上， 而人们常常把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指 上，它就意味着我们身上最宝贵的品质；至于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的缺 点和不足。 （随机张贴卡片，板书太慢了，而且着急的时候，看起来不工整。 ） 我们可以根据要求，在每个手指上，写一写自己的优点和缺点。李老师先来示范一下： （出示课件） 最突出：思维敏捷、表达清楚； 最欣赏：书写漂亮、积极乐观、声音悦耳； 特长与爱好：阅读、听音乐、旅游； 最宝贵的品质：善良有爱心，为人正直； 缺点与不足：爱睡懒觉、心急手慢。 这就是我的自我分析。怎么样，同学们，你们也来试一试吧！ ！ ！用几个词语或几句话在 对应的手指上，写一写自己的特点。 学生图示，教师巡视。 3、小组内交流欣赏手形图。 活动三：朋友眼中的我。 1、交流互动，优点轰炸。 其实，在这个年龄阶段，我们更在意同伴们的评价，是不是很想知道在朋友的眼中，自 己是什么样的？想不想？那么，我们一起来互相帮助， （点击课件，出示要求。 ） 同学们，因为课堂的时间有限，所以音乐停止，我们也得暂时停止。好不好？ （音乐响起，同学互相张贴。教师巡视，欢迎班主任、任课老师参与本次活动，给孩子 评价。 ） 2、随机采访： 哇，收到同学们的评价，你现在是不是对自己更了解？ 在这些评价中，哪些你觉得比较意外？收到哪个评价，你最开心？ 小组内交流，自己的感受。 活动之四：猜猜他是谁。 教师征求学生同意，抽取卡片，学生猜一猜。 一张张温馨的小纸条，传递着真情，传递着温暖，在一张张卡片上绽放出最美丽的友谊 之花。李老师随机抽取几张放进了“百宝箱”中，当我朗读上面的字条和评价时，你们来猜 猜他是谁？好不好？（摇动盒子，故弄玄虚，调动气氛。 ） 2、随机引导： 1：你们怎么猜出来的？瞧，这就是你身上最突出的特点，你自己了解，同学们也 发现了。 2：谁是 XXX？你真幸福，现在你更加全面的了解自己，我们每个人都值得让自 己骄傲的亮点，当然也有自己觉得烦恼的地方。 3、交流：同学们，经过自我分析和同学、老师的帮助，相信你们收获一定很大，感受 一定很深，愿意跟大家分享一下吗？说一说吗？ 小结：孩子们，在刚才活动中，每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容，因为有了大家的 帮助，从不同的角度，对自己的了解更加全面了。 活动五：闪亮登场。 现在，谁愿意走上讲台，闪亮登场，来介绍你自己呢？ 点评：孩子们，我们或许不是最优秀的，但是，我们一定是最努力的！ ！ ！ 点评：我想说，这样的你，是世界上独一无二的！ ！你最棒！ 三、课堂小结：激情揭题。 除了五个手指各有所长，我们的掌心上，还写着一个字： “信” 相信自己，能够做得更好； 相信自己，能够过得更好； 相信自己，能够战胜缺点； 相信自己，一定是最棒的！ 这就是手带给我们的启示。 （板书：手的启示） 最后，送给大家一首歌，希望大家快乐每一天！ ！ ！ 第二课 我的成长日记 教育目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而