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中学田径教学现状和对策分析 　　中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01 　　摘 要 在中学体育教学过程中，田径运动属于重要的组成部分，除了有效的提升学生的体质和身体素质之外，还有助于学生意志品质和吃苦耐劳精神的培养?然而在目前的实际教学活动中，田径运动教学的开展形式却不容乐观，下面我们将详细的探讨当下中学田径教学的现状，并提出针对性的策略，促进中学田径教学活动的开展? 　　关键词 中学田径教学 现状 对策 　　对于田径运动来说，所涉及的基础动作主要包括了走?跑?跳?投，而包括的主要运动项目则包括了铅球?跳远?中长跑?短跑等，均具有技术性较强的特点，然而未能将运动的娱乐性和健身性体现，这样就使得学生的综合素质和能力很难得到提升，并且学习的兴致也不高?由此可见，改革当下的田径运动教学具有重要性?必要性和迫切性? 　　一、中学田径教学现状分析 　　（一）受家庭?体质和社会因素的制约。目前人们的思想理念随着物质?文化和经济的发展发生了巨大的转变，人们对于体育运动更加关注娱乐性和健康性，进而忽视了竞技性，这样就导致田径项目与其它卫生?有趣?轻松?高雅的项目相比之下，备受冷落?除此之外，部分学校出于对学生安全的考虑，在开展体育课程的时候，也将内容简化，有的甚至将中长跑等停止?还有就是目前多数学生多为独生子女，备受父母的呵护，并且娱乐和生活具有多样化和丰富性，使得锻炼和磨练严重缺乏，使得学生参与田径运动的主动性不高? 　　（二）教学内容设置不合理。目前绝大多数体育教师在进行田径教学的时候，对于教学目标的设置趋于学生对技能的掌握，而忽视了学生意志品质的磨练和身体素质的锻炼，这样就使得在内容的选择上不具有合理性，进而导致教学活动的开展无法达到教学的目标? 　　（三）在教学手段上具有单一性。目前在教学活动开展中，越来越多的老师将技术技巧和技能的讲解作为了重点，这样就导致学生的主观能动性未能得到充分的调动，并且学习也处于被动接受的状态，很难将田径教学的实效性发挥?并且在各个教学环节中，因循守旧，不能讲创新和突破展现，并且老师成为了教学的主宰，进而使田径教学不能满足新课标的要求? 　　（四）在考核评价手段上具有单一性。目前学校主要采用的是身体素质检测来对学生成绩进行评价的?然而在学生的实际成长过程中，受多方面因素的影响，使其在心理和身体素质上存在显著的差异性，假如以统一的标准来衡量学生的学习成效，就不能将学生的田径运动学习过程和态度体现，进而在评价上也不具有科学性和全面性，继而使学生产生受挫心理，并对田径学习失去信心? 　　二、改善中学田径教学现状的策略 　　（一）将教师自身的教学水平提升 要想学生对田径运动产生热爱之情，首先就要陶冶学生的情操，这就要求了体育教师必须将自身的人格魅力不断的提升，使自身的感召力增强，并成为学生心目中的榜样，同时还要具备良好的身体素质，并且对田径运动未来发展趋势?现状?历史等全面熟悉和掌握，进而实现知识面的拓展?文化修养的提升?教学水平的提高?语言表达能力的增强和教材开发能力的提升?除此之外还要对学生的个性?生理和心理全面把握，将田径教学的质量不断提升，促进学生学习爱好和兴趣的培养，进而将学习的主动性和积极性不断提升，进而达到较为满意的教学成效? 　　（二）不断拓展和变动教学内容 通过田径运动教学能够很好的培养学生的技术水平，同时促进学生身心的共同发展?因此，在现代的体育教学过程中，老师必须明确教学的侧重点和方向，同时以课程改革为契机进行教学内容的改革，同时在把握学生心理动机的情况下，将田径运动教学以多样化的形式开展，使学生的练习积极性得以调动，并养成良好的运动习惯，实现终身教学?在此过程中，学生还可以依据自身的爱好?兴趣和身体素质进行体育活动方式与项目的灵活选择，将学生的运动潜能最大化激发和调动，进而为我国田径运动竞技储备更多的优秀人才，进而在国际化舞台上为我国争光? 　　（三）将田径运动考核制度革新 也就是将之前统一的评价方式转变，以学生的身体素质差异为依据进行分层评价，同时在进行考核的时候，除了考虑学生的最终学习成绩之外，还要对学习的过程?学习的态度及其努力的程度进行适当的评价，保证评价的全面性?准确性? 　　（四）丰富田径教学的方法 要想有效的调动学生的学习积极性，就必须将田径运动的竞技性?趣味性和健身性充分的体现，因此在教学过程中，老师必须将自身的综合素质充分发挥，将多样化的教学手段引进，使学生将对田径运动的传统认知（枯燥和单调）转变?在具体的手段上可以为游戏和教学整合等，实现课堂气氛的活跃?寓教于乐，将体育田径教学的娱乐性和活动性充分体现，实现教学成效的提升? 　　三、结语 　　田径运动教学对于中学生的身心发展具有重要的作