培智实用数学+七册教案设计：46—69课时.docx

20以内进位加法—9加几（46—48课时） 教学内容： 实用数学七册31页1、9加几—9+1、9+2、9+3。 学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、知道用9+1=10的湊十法计算9+2、9+3。 2、知道2可以分成1和1，3可以分成1和2。 3、培养学生的数学计算能力。 教学重点： 1、知道用9+1=10的湊十法计算9+2、9+3。 教学难点： 1、知道用9+1=10的湊十法计算9+2、9+3。 教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法。 教学准备： 电子课件、图片、磁砣。 教学过程： 一、复习。 1、2可以分成1和1。 2、3可以分成1和2。 二、知识新授。 1、复习。 2、图上有几支牙刷？ 生：9支牙刷。 师：再放上去一支有几支牙刷？ 生：10支牙刷。 师：那再放上去一支又有几支牙刷？ 生：11支牙刷。 师：同学们说的很对，这是就是我们要复习的内容。 3、板书： 加数 + 加数 = 和 4、用9+1=10的湊十法计算9+2。 5、先把2要成1和1 ，再把9和1凑成10。 6、先计算9+1=10，再计算10+1=11。 三、巩固练习。 1、用9+1=10的湊十法计算9+3。 2、先把3要成1和2 ，再把9和1凑成10。 3、先计算9+1=10，再计算10+2=12。 四、小结。 今天我们学习了用9+1=10的湊十法计算9+2、9+3。 五、作业。 书本32、33页练一练1、2、3、4题。 教学反思： 通过对课堂教学，学生初步知道了把2分成1和1，3分成1和2；用9+1=10的湊十法计算9+2、9+3。班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊、陆开幸五个人能在老师的引导下用9+1=10的湊十法计算9+2、9+3。田浩然会数数但是数学计算能力不是很强，张快脑瘫没有学习能力，王好癫痫，只会背诵数字1—20，跟读能力较强。余佳佳高度近视，有一定的跟读能力。 20以内进位加法—9加几（49—51课时） 教学内容： 实用数学七册34页1、9加几—9+4、9+5。 学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、知道用9+1=10的湊十法计算9+4、9+5。 2、知道4可以分成1和3，5可以分成1和4。 3、培养学生的数学计算能力。 教学重点： 1、知道用9+1=10的湊十法计算9+4、9+5。 教学难点： 1、知道用9+1=10的湊十法计算9+4、9+5。 教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法。 教学准备： 电子课件、图片、磁砣。 教学过程： 一、复习。 1、4可以分成1和3。 2、5可以分成1和4。 二、知识新授。 1、用9+1=10的湊十法计算9+4。 2、先把4要成1和3 ，再把9和1凑成10。 3、先计算9+1=10，再计算10+3=13。 三、巩固练习。 1、用9+1=10的湊十法计算9+5。 2、先把5要成1和4 ，再把9和1凑成10。 3、先计算9+1=10，再计算10+4=14。 四、小结。 今天我们学习了用用9+1=10的湊十法计算9+4、9+5。 五、作业。 书本35页练一练1、2题。 教学反思： 通过对课堂教学，学生步知道了把4分成1和3，5分成1和4；用9+1=10的湊十法计算9+4、9+5。班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊、陆开幸五个人能在老师的引导下用9+1=10的湊十法计算9+4、9+5。田浩然会数数但是数学计算能力不是很强，张快脑瘫没有学习能力，王好癫痫，只会背诵数字1—20，跟读能力较强。余佳佳高度近视，有一定的跟读能力。 20以内进位加法—9加几（52—54课时） 教学内容： 实用数学七册36页1、9加几—9+6、9+7。 学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然