一年级数学 上册 人教版基于标准的教学设计.docVIP

教材来源：人教版一年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：小学一年级《数学（上册）》第1单元--准备课 主题：数一数 课时：共2课时，第1课时 授课对象：一年级学生 设计者：刘明杰/郑州市二七区全垌小学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能认、读、写10以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、教材分析 “数一数”是一年级上册的一节内容。孩子们对于数的认识在学前班已经熟知。本节课目的就是使学生在已认识数的基础上，能正确的数正确和正确的书写。 3、学情分析 对低年级的学生来说，他们比较好动，管不住自己的注意力。所以要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。 目标 1、通过数数活动，了解自己的数数情况，初步学会数数的方法。。 2、通过了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、在学会数数以后，能有序地数数，并能用多种方法数数。 评价任务 通过环节一的1、2、3和环节4、5达成目标2。 通过环节二的1、2、3、4目标1。 通过环节三的1、2、3达成目标3。 教学过程： 环节 学习过程 提示 一、 谈 话 导 入 1.师：小朋友们，你们已经是一个小学生了，从现在开始，你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？ 2.师生相互介绍。 教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．教师拿出一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：“亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知！我们平时有很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数数同桌小朋友有几根手指。齐数。（独立数——互数——齐数） 设计意图：兴趣是最好的老师。一年级的小朋友，受其生理、心理特征的影响。 二、 新 知 学 习 1.数出数量是1的。 问：图中数量是1的有哪些？ （一面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学……） 师：对，这些都能用“1”表示。 出示数字卡片，老师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。 2.数出数量是2的。 问：图中数量是2的有哪些？ (有两个同学在跳绳；有两个同学在给老师敬礼；有两个同学在看书；有两个同学在进校门……) 师：同学们观察得非常仔细，这些都可以用“2”表示。 出示数字卡片“2”，请学生读一读。 3.依次数出其他数量的事物。可以让学生说说是怎么知道的？学生如果答是“数出来的”，可以让该学生到前面数给大家听。数完后，让其他学生评价，他数得对不对。 师：这些小朋友观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪个小朋友数得好。 4.认读1~10各数 ●认读数字卡 10个数都数完后，教师先领读1～10各数，然后同桌两个小朋友互相 ●按方位数数 可以顺着数，倒着数，说说6的前面是几，后面是几等等。 培养学生合作、交流、观察、比较、归纳形象思维和抽象思维等能力。 三、 巩 固 练 习 1．数身边的实物 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣…… 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 2．教学数字手势 设计意图：让学生通过猜想——验证——应用获取数学知识，让起体会到成功的喜悦，培养学生的灵活应用数学规律解决问题的能力。 四、 教 学 效 果 评 价 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？谁能说一说今天你都有哪些收获？ 五、 作 业 会数1到10。并每个写5遍。 ? 备注： 教具准备，小木棒，多媒体课件。 教材来源：人教版一年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第5单元--6-10的认识和加减法 主题：6、7的认识 课时：共14课时，第1课时 授课对象：一年级学生 设计者：刘明杰/郑州市二七区全垌小学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数；会用数表示个数或事物的顺序和位置。 2、教材分析 “6、7的认识”是一年级上册的一节内容。孩子们对于数的认识在前一阶段已经系统学习有一定的基础。本节课目的就是使学生在已认识数的基础上，能正确的数正确和规范的书写。 3、学情分