永续校园----爱乡水.DOC

?活動名稱：『永續校園----愛鄉水』高年級環境教育教學活動設計 設計者：藍琦 ?設計緣起：最近溫室效應地球暖化等環境問題，再在成為世界性關注的議題，做為一個老師除了要傳達愛護環境的觀念之外，更重要的是帶領學生體驗其重要性，並且身體力行，使環保觀念成為一種價值及生活的態度。 在台東這個有好山好水的地方，享用老天爺給的一切是那麼的自然，在這兒沒有空氣污染，沒有缺水等問題，正因為如此我們常看著孩子，任由洗手抬的水滴滴流下，而不覺可惜，垃圾亂丟沒有分類，引發空氣中的臭味及水源的污染等問題而不自知。 這次有機會學校參與了「永續校園」的計畫，學校在許多設施上做了水資源循環使用的設計，我們認為光有環保硬體設備是不足的，學生的學習，觀念的建立，習慣的培養更是重要。 因此老師們做了無數次的討論，五年級的課程設計主題放在節水與保水的觀念，所要認識的設施是透水性鋪面設計原理。 ?教材分析：透過影片了解缺水造成生活的不便以及環境衛生的問題。 透過閱讀有關「水」的書籍，對於水的特性有更多的了解。 運用實物解說，並進行模型設計與實驗，對於節水與保水有深刻的體驗。 ?學生經驗：（1）了解水的特性（2）了解水對人的重要性 ?活動設計： 教 學 素 材 參 考 來 源 授課節數 伊朗兒童電影----「水缸」 二十本有關「水」的特性、水和人體的關係、水循環等不同文體的書籍 南一版數學五上容量單元 數學領域1節 語文領域3節 綜合領域4節 合計 8 節 基 本 能 力 能 力 指 標 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。 C-3-1 能發揮說話技巧。 B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 活動名稱 教學目標 教學流程 教師思考 教學 資源 敎學 評量 教學 時間 一、走進缺水世界 一、了解缺水問題。 二、建立討論文化，節省用水的概念。 ＊欣賞影片：水缸 教師提問: 故事背景發生在？ 他們的生活情況？ 問題是因為什麼開始的？ ＊學生提問： (1.提問時立即輸入電腦並投影。也可以寫在水資源筆記本，再逐一討論。) ＊問題討論： 請問我們喝的水如何取得？ 她們如何解決問題？ 如果是你會如何解決問題呢 如果學生希望先提問，老師部份可穿插提出。 （因為是外語片播放前可能要稍做說明） 在台灣喝水似乎很自然，孩子們很少想到喝水不易的問題。 影片 單槍投影 電腦 專注欣賞影片 主動提問 120分鐘 （中午時間） 語文課進行1節 二、水的旅程 一、提升閱讀興趣，建立閱讀分享機制。 二、增進學生對水的了解，及相關知識。 三、提升學生運用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 ＊閱讀有關水的書籍： 「閱讀水世界」書展活動。 水世界說書簽名活動。 水世界閱讀分享活動。 ＊認識透水性鋪面： 上網搜尋透水性鋪面的資料 HYPERLINK .tw/forever/w02.htm .tw/forever/w02.htm HYPERLINK .tw/ .tw/ 透水性鋪面簡報 實驗—提水至校園中有透水性鋪面及水泥地上做實驗。 資料整理寫在水資源紀錄本。 老師和學生一起利用下課時間在窗廊讀書。 進行簽名活動時老師在旁拍照以示鼓勵。 閱讀分享時老師必須示範如何分享書，並且給予正面回應。 老師用全體廣播指導學生抓取資料重點。 證實資料所言。 閱讀水世界學習書單 電腦教室 兩桶水 學習擔認證。 有條理的說明。 有效操作。 口述重點。 大約兩週 語文課進行2節 綜合課2節 活動名稱 教學目標 教學流程 教師思考 教學 資源 敎學 評量 教學 時間 三、節水大作戰 一、培養學生應用公升、毫公升等容量的普遍單位，在生活中的實測和估測能力，並建立容量量感。 二、體驗自己的生活方式對環境的影響。 ＊我們的用水量： 測量每人洗手的需水量。 測量每人沖洗廁所的需水量。 討論並計算全班6人一天的用水量。 ＊討論節