对生态学专业研究生教育问题的几点思考-精选.ppt

甘肃农大生态学博士生培养方案 培养环节具体要求 学术活动：博士研究生在读期间需参加国内外各类学术活动累计6次以上（其中校外学术活动不少于2次）。学术活动考核实行签到和填写记录表等方式，学术活动记录表经指导教师签字后，汇交所在学位点审核。 学科seminar：学科Seminar由二级学科学位点定期（一般应为每周用1次）组织，每位博士研究生每学期至少汇报2次，参加讨论不少于10次。 中期考核：博士研究生中期考核距论文答辩的时间不得少于2年。 预答辩：博士生在申请学位论文答辩前进行论文的全面审核，即预答辩。确定如期还是延期答辩，并进一步修改和完善学位论文。 * 甘肃农大生态学博士生培养方案 论文发表与科研能力要求 署名要求。 质量和数量要求： 在SSCI、SCI或EI 、CSSCI、CSCI国外学术源刊上发表与学位论文内容相关的学术论文1篇（论文在线即认定为发表）或在《甘肃农业大学核心期刊目录》所列刊物或国外学术期刊上发表与学位论文内容相关的学术论文至少2篇。 导师可以在以上要求基础上对论文发表质量、发表数量和发表时间提出更高要求。 * 对生态学专业研究生培养的几点思考 博士、硕士研究生的基本知识结构 生态学专业的研究生应该掌握或了解哪些生态学知识——能够回答哪些基本生态学问题？ 我们的培养方案（特别是课程体系）实际上能指导不同层次研究生回答哪些基本生态学问题？ 存在的知识差距（ Knowledge Gaps ）应该通过哪些环节或课程进行弥补（Bridge）？ 不同背景和类别院校的生态学专业研究生在知识结构方面应该凸显什么特色？ * 100个应用生态学问题 2006年，英国剑桥大学生态学教授William J Sutherland等在J of Applied Ecology撰文，提出了与英国国家政策高度相关的100个生态学问题；涵盖领域包括： 农业：16个 海洋渔业：9个 气候变化：10个 环境污染与碳管理：12个 生态系统服务及生态系统管理：41个 自然保护、生境保护与恢复：25个 外来种入侵与生态安全：6个 生态系统服务：6个 生态系统自然性与休闲娱乐：4个 土地管理：12个 景观结构与功能：8个 城市发展：4个 * 100个纯生态学科学问题 2013年，William J Sutherland联合了20多位同行科学家，在J of Ecology撰文，提出了100个纯生态学问题，涵盖的主要领域包括： 进化生态学：10个 种群生态学：16个 疾病与微生物生态学：11个 群落生态学与生物多样性：21个 生态系统生态学：15个 全球变化生态学：17个 生态学研究方法：11个 * 对生态学专业研究生培养的几点思考 基本学术能力的培养途径 科学研究能力 研究选题：综述与开题报告 研究方案：研究方法课程、开题报告论证 实验控制：研究方法课程、科研实践 数据获取与分析：研究方法课程、科研实践 研究结果评价与展示：论文撰写、学术报告 博士生的学术鉴别与创新能力 硕士生的实践能力 * 对生态学专业研究生培养的几点思考 基本学术能力的培养途径 科学研究能力 博士生的学术鉴别与创新能力 参加学术会议 做学术报告 参加Seminar 撰写开题报告 撰写进展报告 严格中期考核或资格考核 硕士生的实践能力 * 对生态学专业研究生培养的几点思考 基本学术能力的培养途径 科学研究能力 博士生的创新能力 硕士生的实践能力 动手能力：社会实践、科研实践 实验技能：实验课程、科研实践 独立工作能力：社会实践、科研实践 团队合作能力：组织和参加集体活动 * 谢谢！欢迎批评指正！ * 100个纯生态学科学问题 进化生态学（1-5） What are the evolutionary consequences of species becoming less connected through fragmentation or more connected through globalization? To what extent can evolution change the scaling relationships that we see in nature? How local is adaptation? What are the ecological causes and consequences of epigenetic variation（表观遗传变异）? What are the relative contributions of different levels of selection (gene, individual, group) to life-history evolution and the resulting populatio