导学案编写与使用-精选.ppt

（三）探究性原则 使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化。” * （四）问题化原则 导学案要引导学生学习，就应通过对知识点设疑来激发学生思维，引发其探索兴趣。 * ①问题要能启发学生思维； ②问题不要太多太碎，要有梯度。 ③问题应引导学生阅读并思考； ④问题或者知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。 ⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。 问题化原则 * 在编写学案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,阶梯性的,符合每个层次的学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质,提高课堂教学质量. 认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。  （五）层次化原则 * 六、导学案的呈现方式 （1）在黑板上直接呈现 （2）以试卷的形式印发给学生 （3）多媒体课件 （4）设计环节利用教材 （5）口头呈现 * 导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。 导学案的基本组成 * 编写导学案应注意的问题 1.导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。 * 2.导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目，或添加一些激励性语言。　　 3.应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、高三复习的专题性学案等。　　 * * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 分别展示一个教案和学案。 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 导学案编写与使用 临河一职 寇晓燕 2014年4月10日 * 1.导学案 概念：是学科教师根据课程标准要求、教材特点、教学目标和学生实际，为指导学生进行主动知识建构而编制的学习辅助材料。 特点：将知识问题化，能力过程化，情感体验化。 作用：导读、导听、导思、导做。 一 、认识导学案 * 导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。一份好的导学案能体现四个特点：　　 1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。　　 2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。　　 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成自学能力，获取知识。　　 4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 二、导学案的特点 * 三、导学案及编制的意义 1、 导学案是指教师根据一节课学习知识的特点、学习目标，依据学生的认知水平知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。 2、方便学生自学，培养学生自主学习能力，是学生自主学习的方案。 为学