敦煌市南街小学 闫晓娟-精选.ppt

72÷9＝ 36÷3＝ 720÷90＝ 360÷30＝ 7200÷900＝ 3600÷300＝ 8 8 12 12 8 12 口算我最棒 * 3 3 48 （1）18÷6=3 （18×2）÷（6 × 2）= （18 × 3） ÷（6 × 3）= （2）480 ÷10=48 （480 ÷ 2）÷（10 ÷ 2）= （480 ÷ 5） ÷（10 ÷ 5）= 你能直接写出得数吗？ 48 火眼金睛 * 试一试 950÷50= 950 50 ） 1 50 45 9 450 0 50 ） 950 1 5 4 9 45 0 为什么可以这样做呢？ 0 5 19 * * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 敦煌市南街小学 闫晓娟 北师大版 四年级数学上册 《商不变的规律》 * （一）教学内容：《商不变的规律》 （二）教材的地位和作用 * 知识目标：能初步掌握商不变的规律，运用商不变的规律进行简便运算和解决一些实际问题。 能力目标: 使学生经历探究的过程，学会观察、思考和发现蕴藏于算式中的规律性的知识，体会“变”与“不变”的数学现象，探究出“商不变的规律”。 情感目标: 学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，数学知识的生活化，获得成功的体验。 * 重点：理解“商不变的规律”。 难点：归纳商不变的规律的过程，并运用商不变的规律进行简便运算和解决一些实际问题。 （五）教学具准备：多媒体课件 * 说学法 1.小组合作法 2.自主探究法 3.知识迁移法 说教法 1.情境教学法 2.直观教学法 3.启发引导法 * 课堂教学流程图 创设情境，激趣引疑 合作交流，探究新知 巩固练习，内化新知 回归生活，拓展应用 创设情境，引入课题 1.学生自学：运用适当学习方法， 自主学习新知。 2.汇报交流：汇报所学的知识，回顾解决问题过程。 运用商不变的规律，进行简便运算 运用商不变的规律，解决实际问题 总结深化,恰当评价 今天你收获了什么? * 我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？ 太少了！ 那我就给你140块饼,平均分20天吃完。 太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！ 悟空戏八戒 * 8÷2= 80 ÷20= 800 ÷200= 8000 ÷2000= 4 4 4 4 从上往下看，被除数和除数同时… 从下往上看，被除数和除数同时… * 6÷3 = 24÷12 = 48÷24 = 120 ÷40 = 60 ÷20 = 15÷5 = 观察要仔细哦! * 被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。 商不变的规律 * * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 * 大吉大利 大吉大利