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一年级上册语文《江南》教学设计公开课.doc
3.江南
教学目标:
1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。
教学重点:识写本课生字
教学难点:朗读,背诵课文
教学准备:教师:多媒体课件
教学课时:一课时
教学教程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南。
2、板书课题: 江南。齐读。
小朋友,在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)(出示图画,播放音乐。)
小结:这儿就是美丽的江南,多美的地方呀!这儿有什么?
(出示图:鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)
采用多种形式认读生字。
下面我们就来听一听古时候的人们是怎么描写这么美丽的江南的!
提示:书58 ,认真听,用手指。
1、教师范读课文或放课文录音朗读。
2、指导学生自由读课文,要求学生读准字音。看拼音
3、指名读,集体正音,齐读。
师:听到同学们的读书声这么好听,诗歌里的生字娃娃高兴地跳了出来,快跟他们打个招呼吧!
逐个出示本课生字,齐认读。
(1)借助拼音指名认读,正音,带拼音读。各种形式地读。找朋友组词。
(2)学生说说自己怎么记住这些生字,在哪见过它们?
(3)引导:同学们读得真好,记字的方法也不少,有的同学很会在生活中学习知识,现在就特别聪明能干!
师:现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了,相信大家这次会把整首诗读得更正确,更熟练了。你愿意读给同桌听听吗?然后同桌互相说说读得怎么样?
5、请几位学生个别读课文,其他同学做评委,评出“最佳播音员”。
三、设置情境,引导学生感知课文内容。
1、过渡:你们听,快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!放配乐录音示课件,请学生看画面,听录音。
看图,把你的感受读出来并填在括号里。1.这里的莲叶真(???? )啊!2.这里的莲叶真( )啊!(
看图,把你的感受读出来并填在括号里。1.这里的莲叶真(???? )啊!2.这里的莲叶真( )啊!
多美的莲叶呀,“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。
江南的人们会忙什么呢?
瞧!那边还有几个划着小船,赶来采莲的小姑娘呢,她们拨开莲叶,寻找那一个个成熟的莲蓬。看,她们嘴角还带着微笑呢!她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。(齐读)
小朋友读得真好。
(2)表演。(边表演边有感情地朗读古诗)
5、江南这个地方湖泊众多,河流纵横,荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛,可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南,做一回采莲的孩子。
6、学生齐读课文。指导停顿。
四、积累语言,指导背诵。
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背。表演背。
2、齐背全文。(配乐)
五、指导书写生字。
1、自学生字笔顺,书空,说说识记生字的方法。
2、板演示范书写,提醒注意点,学生观察各笔画在田字格中的位置。
“可”:注意笔顺,先一横,再写“口”,最后写“竖钩”。
“东”第四笔是撇;
“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。
4、学生在书上描红练习。
五、板书:
江南
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