九上5、敬业与乐业说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 5、敬业与乐业 说课稿 一、说教材 《敬业与乐业》是人教版语文教材九年级上册第二单元的第一篇课文。本单元选取一些表现思想风采的文章。学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文论点鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。 学生分析：九年级上册要重点学习的表达方式是议论，《敬业与乐业》是我们在九年级上册接触的第一篇议论文，学生虽然对议论这种表达方式并不陌生，但知识点还缺乏系统性，比如议论的三要素、论据的两种类型，论证的几种方法等，学生都不甚清楚，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，议论文阅读的一般方法。同时，这也是初中阶段学生接触的第一篇演讲辞，因此，对演讲辞这种口头语言的特点在之前也应作一般性介绍。 二、说教学目标 1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。 2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。 3．结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。 教学重难点1．通过多种形式的读体会演讲词的特点。 2．学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。 三、说教法和学法 根据对教材的分析，为体现自主、合作、探究的新课程理念，本文教学中采用以下教学方法： 1、朗读感悟法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 2．研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 本节课采用的学法是： 1、自主学习法：在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、探究等方式，深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练。 2、合作讨论法：鼓励、引导学生提出问题，积极探究，大胆对课文质疑，开展讨论，合作学习。 四、说教学过程 1、解题导入 同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。 简介作者。先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示） 2、初读课文，整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，初读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。多媒体出示问题：　　①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？　　②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。）　　学生带着问题朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：　　①本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。　　②作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 3、合作探究，研读赏析 A、学生自读课文1-7段，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题）1、试解释中心论点的含义。2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充：1.略。2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。　　在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱熹的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” B、学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示问题）1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方