一个人的遭遇(教师版).docVIP

一个人的遭遇 【学习目标】 1：学习刻画人物的方法：心理描写、细节描写 2：研读作品，分析人物形象 ，感知人物的心灵世界,，探讨作品主旨及现实意义。 3：正视战争，反思战争，珍爱和平。 【预习思考】 1、对于肖洛霍夫，你了解多少？ 2、《一个人的遭遇》，这里的“一个人”指谁？他有哪些遭遇呢？还写了谁的遭遇？ 【文本研习】 一：整体把握 小说三要素：人物、情节、环境。《一个人的遭遇》点明了人物和情节，其中 “一个人”指的是索科洛夫，“遭遇”即“故事情节”。 1.索科洛夫有怎样的遭遇呢？请用简洁的语言概括故事情节并找出每个阶段对应的他的心理情感。 成功逃亡 找到儿子 领养凡尼亚 （激动极了） （喜气洋洋 骄傲 ） （轻松光明，快乐极了） 妻女炸死 儿子牺牲 出车祸 （穿心的悲痛） （埋葬欢乐和希望） （悲愁的心） 小结：曲折的情节，突出表现出人物命运的不幸。造成主人公悲惨命运的根源是什么：战争。所以，本文主题鲜明：反战，揭露造成幸存下来人的悲惨命运的战争的罪恶。 二：研读文章的重点情节：“领养凡尼亚” 1.作者是如何刻画凡尼亚这个战争孤儿的？为什么要写凡尼亚的遭遇？ 外貌——“脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！” （纯真） 语言——“走到哪儿，睡到哪儿。”爸爸“在前线牺牲了”，“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了” （命运坎坷！） 动作——“他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，……响亮而尖利地叫了起来……”，“他贴住我的身体，全身哆嗦”，“他用两只小手勾住我的脖子。一直没有松开。他又把自己的小脸蛋，贴在我那没有刮过的腮帮上，好象粘住了一样。”（渴望亲情渴望父爱） 目的：反衬了战争的罪恶和残酷，它不仅给战争的经历者带来灾难，给无辜的人们，尤其是下一代带来伤害，从而深化了文章的主题——这不仅仅是战争中一个人的遭遇，而是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉！ 2.最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？ （1）挥动着的“小手”触动了有良知者的悲悯之心。（2）孩子越是天真可爱，就越发显示出战争的罪恶与残酷。（3）“我”之所以不想让孩子看到经历过战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，让不幸的儿童能保住一些童心。 三：合作探究（拓展内容升华主旨） 1.《一个人的遭遇》能否改为索科洛夫的遭遇或凡尼亚的遭遇？ 主人公索科洛夫是个军人，他在战争中的遭遇却具有广泛的代表性。这不仅仅是索科洛夫的遭遇或凡尼亚的遭遇。通过这两个家庭的悲剧，揭露了战争给所有人的生活、心灵造成的巨大伤痛，控诉了战争的罪恶。 作家介绍：肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》、 《静静的顿河》；其中《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖 ；小品文《考验》、《钦差大臣》；短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。 其中肖洛霍夫花了14年时间完成的142万字《静静的顿河》，因为“具有一种磅礴的气势”，“代表着一种纯粹的俄罗斯通俗传统”而荣获1965年诺贝尔文学奖。 五．背景资料：希特勒入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是无法描述的。经过四年的残酷战争，在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲，因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到两千七百万。当然，这个数字是否绝对正确也很难说，但肯定是一个可怕的数字。苏联人民在战争中牺牲如此惨重，这在人类历史上也是罕见的。 第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。l还有一组数据：战火蔓延到40个国家，有56个国家参战。据不完全统计，战争中死亡者达5500万人，是历次战争中死亡人数最多的一次，死亡者中有一半是无辜的平民。 肖洛霍夫1965年获诺贝尔文学奖，在瑞典的发奖仪式上说： “……我希望我的书，能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我多少能做到这一点，我就是幸福的。”? 【课堂检测】 一．（A级）给下列加粗的字注音。 (1)梗概(? ) ?(2)邂逅(? ) ?(3)和睦(? ) ?(4)刹那(? ) (5)狙击(? )