问卷设计说课.ppt

“添” ——添加内容，增加选项 “调” ——调整题目顺序，排列合理 教学效果 目标达成 环节落实 指导策略 问题设计 细化指导 细致指导 突破难点 掌握方法 想象创造 逻辑思维 能力2 能力3 智慧2 策略二 策略一 策略四 由扶到放 强化实践 策略三 教学策略与环节落实 策略四：由扶到放，强化实践 成果展示 由扶到放，步步提升 环节一 环节二 环节三 环节四 设置情境 引发思考 学习样卷 明确要素 问题设计 细化指导 交流整合 完成问卷 扶 半扶 半放 放 教学效果 合作意识 亲身实践 环节落实 指导策略 交流整合 完成问卷 由扶到放强化实践 能力1 能力3 智慧1 智慧3 01 02 03 04 05 说课步骤 Table of Contents B C A 指导 目标 任务 教学反思一 指导细致，不包办代替，引导恰到好处，充分让学生自主探究，获得成长。 暴露问题 方法指导 解决问题 1 2 3 让实践贯穿课堂，贯穿整个活动，尽可能多的暴露问题，解决问题，才是方法指导的真正意义。 教学反思二 感谢您的聆听 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * “地铁建设对望月湖小区影响的调查” 问卷设计方法指导课 岳麓区望月湖第一小学 周丹青 01 02 03 04 05 说课步骤 Table of Contents “地铁建设对望月湖小区影响的调查” 活动主题： 课堂背景 难度太大 题目数量太少 选项单一 偏离主题 01 02 03 04 05 说课步骤 Table of Contents 教学目标 知 识 果 能 力 果 智 慧 果 01 02 03 04 05 说课步骤 Table of Contents 策略一：体验情境，明确意义 策略二：注重交流，集思广益 策略三：细致指导，突破难点 策略四：由扶到放，强化实践 指导策略 设置情景 引发思考 学习样卷 明确要素 问题设计 细化指导 交流整合 完成问卷 教学目标 环节落实 指导策略 策略四 策略三 策略二 策略一 体验情境明确意义 教学策略与环节落实 策略一：体验情境，明确意义 策略一：体验情境，明确意义 数量不能太多，十道左右最好。 难度不能太大，最好由易到难。 选择，判断，填空，问答…… 选择题判断题最容易做，问答题人们最不喜欢做等等。 年龄，性别，职业…… 题目数量 题目难度 题型设置 题目针对的对象 问题设计注意事项表 达成 目标 环节落实 指导策略 教学效果 体验情境 明确意义 设置情境 引发思考 兴趣、反思 和分析能力 知识2 知识1 策略四 策略三 策略一 策略二 注重交流 集思广益 教学策略与环节落实 策略二：注重交流，集思广益 1.分析结构 2.具体研究 策略二：注重交流，集思广益 1.分析结构 策略二：注重交流，集思广益 2.具体研究 标题“直接写“问卷调查”行吗？ 卷首语写哪些内容呢？ 问题有哪些题型呢？ 你认为还有哪些需要注意设计的？ 问卷基本结构形成 教学效果 目标 达成 环节落实 指导策略 学习样卷 明确要素 注重交流 集思广益 储备知识大胆表达 严谨思考 知识2 智慧3 策略四 策略二 策略一 策略三： 细致指导 突破难点 教学策略与环节落实 策略三：细致指导，突破难点 问题的设计是问卷调查的核心，也是问卷指导课程中的重难点。 细化指导 突破难点 难度太大、数量太少、偏离主题、 选项单一 …… 学生不会设计问题…… 老师启发，由易到难 根据主题，分组尝试 删改添调，细化指导 “删 ” ——删去相同或者相似的题目 “改” ——修改学生设计的题目 如何让这个题目更有意义？ 不妨更深入地铁影响的方方面面？ 修改学生设计的题目 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 *