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《photoshop室内后期技法》实践教学 教师 :付智军 应用设计系 实践教学策略 以两幅幅作品的欣赏来提出问题 请学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可以实现，应该怎么设计,哪些不能完成，主要是什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范，并展示。 第一步：讲解图像处理的方法与过程,并鼓励学生实际操作 第二步：认识新建图层作用 第四步：进一步体会，图层在ps制作中的作用 由同学们根据教学内容进行相关效果进一步处理， 进一步发挥他们自主学习的能动性，和实际动手的能力。 对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老师引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。 * 重庆财经职业学院 情 境 模 拟 1 任 务 驱 动 3 项 目 教 学 2 分 层 教 学 4 6 天津机电职业技术学院 赏 识 教 育 5 教学实践 项 目 教 学 分 层 教 学 情 境 模 拟 任 务 驱 动 赏 识 教 育 结合学法，完成项目 实践过程 实践过程 3 1 4 5 2 师生互动 分析项目 合作学习 完成项目 拓展项目 体现分层 创设情境 引出项目 多维评价 拓展思维 (一) 创设情境 引出项目 设计意图 联系生活实际，调动学生积极性 (二) 师生互动 分析项目 设计意图 引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。 设计意图 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功 给定参考效果，学生可以根据自己对图形的认识自主设计，也可以根据参考效果做 在这一过程让学生体会图层在图像组成中的作用，并让他们掌握图层的复制，合并，改变顺序等操作 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 文字格式由学生自己发挥 设计意图 旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。 第三步：小组讨论如何什么是当前图层 分组讨论正确选择“当前图层”的意义是什么。 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 主要是针对当前操作与图层之间的关系 设计意图 着手培养学生做ps项目时将项目分解到图层的好处及培养学生及时保存的习惯。 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 (四) 拓展项目 体现分层 项目进阶 设计意图 学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。 (四) 拓展项目 体现分层 项目提升 (五) 多维评价 拓展思维 在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生 1. 过程评价： 结果评价： 2. 对学生的成品进行整体评价 (五) 多维评价 拓展思维 让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力 ３. 学生自评： 充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样 ５. 教师评价： 学生互评： ４. 同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短