《中华少年》课堂教学实 录.docVIP

《中华少年》课堂实录 一、过渡，激情导入 师：上课之前，老师问大家一个问题，十月一日是什么节日? 生：国庆节，祖国母亲的生日。 师：大家回答得真好。现在我们来看一看2009年的十月一日天安门广场举行的国庆六十周年的盛大壮观的阅兵式。 师：我们这一册教材的第二单元，从第五课开始，所编排的内容都是围绕着“祖国在我心中”这个专题展开的，从这些课文中我们了解了许多热爱祖国的人和事。《詹天佑》这篇课文描写了什么？ 生：《詹天佑》这篇课文描写了我国著名的铁路建筑专家詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事迹，歌颂了他崇高的爱国精神和杰出的创造才能。 师：我国有一位非常著名的作家，我们曾经学过他的《小苗与大树的对话》，还有《自己的花是给别人看的》，知道他是谁吗？ 生：季羡林。 师：他写的《怀念母亲》一课表现了什么？ 生：表现了他对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的情感。 师：我们还了解了海岛战士热爱海岛，热爱祖国的事，那就是我们学习的课文 生：《彩色的翅膀》。 生：学习了这几课，我们了解了许许多多热爱祖国的人和事，他们都以不同的方式来表达他们对祖国的热爱。 师：今天作为一名新中国的少年，在祖国母亲生日之际，你们将用什么来表达自己对祖国母亲的热爱呢？今天，我们将通过李少白的一首诗歌，来体会诗中中华少年的那种爱国情感。这就是我们今天要学习的课文《中华少年》。 （板书课题） 生：中华少年 二、范读，激发情感 师：：请大家打开书，这是一首诗，它和我们以前学过的诗歌有什么不同？ 生：文中出现了甲、乙、丙、丁。 师：这节课，老师愿意和大家一起以充沛的情感来朗读这首诗，读出中华少年内心的自豪，读出中华少年对祖国的一片深情。 老师范读，学生可以看书听，也可以欣赏听。 三、初读，感受诗美 师： 现在同学们四人一组，分角色读课文，在感受诗歌带给我们美的同时，了解这首诗一共有几节？ 四、细读，品悟情感 师：这首的第一节描写了我们祖国锦绣山河的壮丽景色，请同学们一起读第一节，并画出第一节中列举的四种事物的名称，说一说这四种事物代表了那四种少年？（学生读第一节） 生：雪莲代表高原少年， 生：乳燕代表宝岛少年， 生：雏鹰代表草原少年， 生：山丹丹代表黄土坡少年。 师：九曲黄河的百折不挠，莽莽昆仑的立地顶天，都象征着中华民族坚强不屈的精神，正是这种精神激励着每一位中华的少年。（指导学生朗读第一、二节。） 师：：这首诗中，作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化，（学生分男、女读3、4两节）说一说从诗中你了解了那些文化？ 生：水浒传， 生：三国演义， 生：唐诗宋词。 师：枫桥的钟声，大漠的孤烟，听起来是那么熟悉，它和哪两首诗有关？ （课件展示：张继的《枫桥夜泊》，王维的《使至塞上》） 学生读诗句，了解诗中的名句。 师：从诗中我们还了解到了古今中外的许多人物。都有那些人物？（课件展示学生根据所查资料进一步了解。） 生：女娲，中国神话中的一位古老的神，她的主要功绩，一是炼石补天，二是创造人类。 生： 大禹，因治水有功，后被人称为大禹，是夏代的第一个君王。 师：说的真好。关于冬子、雷锋，这些英雄的形象，从父辈的口中，我们似曾相识。他们的精神激励着一代又一代人勇往直前。 （课件展示：人物形象。） 师：：在我国的少数民族有一些特殊的东西，我们来认识一下。 （课件展示。） 师：敖包：蒙古人做路障和界标的堆子。 哈达：藏族人民最普通的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、忠诚和尊敬的。 师：还有一些传统节日大家一定知道。谁能说一说端午节、中秋节？ 生：每年的农历五月初五是端午节，人们要吃粽子，以此来纪念伟大的诗人屈原。 生：每年的农历八月十五是中秋节，人们吃月饼，赏月。 师：大家对这些知识了解的真不少，我们再来读一读。 （指导朗读） 师：中华民族锦绣的河山，悠久的历史，灿烂的文化，哺育了中华的少年，但是，我们的民族也曾遭受过千灾百难。我请一位同学读第五节，其他同学思考：找出承上启下的过渡句画下来。 （课件展示：出示重点句