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语文S版三年级语文上册教(学)案.doc

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语文S版三年级语文上册教案 1葡萄叶的梦 [教学目标] 知识与技能 1.会认6个生字,会写10个生字,正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。 2.有感情地朗读并背诵诗歌。 3.了解诗歌内容,感受葡萄叶的美丽,学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观:学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神,培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 [教学重难点] 理解诗歌内容,体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。 [教学课时] 2课时 第一课时教学过程 一、谈话导入,引入课题 1.秋天是收获的季节,果实挂满了枝头。你最喜欢秋天的什么水果?为什么喜欢它?(相机出示葡萄图片)这是什么?谁能给我们介绍一下? 2.孩子们,这些可爱的香甜的葡萄啊,是一个个美丽的梦,是谁的梦呢? 板书课题:葡萄叶的梦。 3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧! 二、初读课文,学习生字词 1.学生自由读诗歌,要求读准字音,读通句子。 2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果:出示课本中的生字新词,检查认读情况。 3.教师点拨:“薄”有两个读音“bó”和“báo”,文中读“báo”表示葡萄叶的厚度;“翡翠”的“翡”读第三声,“翠”是平舌音。 4.重点生字词学习。 (1)课件出示课文生字词,指名读,开火车读。 (2)请读得好的同学做“小老师”领读。 (3)重点生字词指导:“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”;“营”草字头下不能写成“官”。 (4)学习多音字“累”。 累léi(累累果实) lěi(积累) lèi(劳累) 三 再读课文,整体感知 1.采取多种形式读课文:自由读—男女生读—分小组读,将课文读通、读顺。 2.再读课文,思考:文章分为几小节,你喜欢哪一节?又有什么样的感受? 第一小节:描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。 第二小节:写葡萄叶是怎样努力生长的。 第三小节:葡萄叶长出果实。 第四小节:葡萄叶实现梦想的喜悦。 第二课时教学过程 一、复习导入 1.有感情地朗读课文。 2.检查生字新词的掌握情况。 二,细读课文,理解感悟 1.学习诗歌第一小节\. (1)自由读,思考:诗人眼中的葡萄叶是怎样的?从中你感受到了什么? (薄薄的叶片,像浅绿色的翡翠。软软的叶片,是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。) (2)有感情地朗读课文。交流:你喜欢作者笔下的葡萄叶吗,为什么? (3)拓展:你眼中的葡萄叶是怎样的?能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗?(鼓励学生发挥想像,描述葡萄叶) (4)葡萄叶的梦是什么?文中哪一句话是写葡萄叶的梦的?(葡萄叶用整个夏天,酿造芳香和甜美。) ①如何理解“酿造”一词?(通常指利用发酵作用制作醋、酱油等,文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。) ②联系实际想一想:“酿造芳香和甜美”是什么意思?(结出甜美的果实——葡萄) (5)朗读指导:朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。 2.学习诗歌第二小节。 (1)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的? (从阳光里寻找糖,在秋风中获取醉。让每一滴雨水,每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香,都沿着叶脉,变成营养果实的肥。) ①你怎样理解“从阳光里寻找糖,在秋风中获取醉”?(这是葡萄叶生长所需要的条件:通过阳光、雨水、秋风获取光照、雨水等来成长。) ②你从这两句中感受到了什么?(葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。) (2)再读这一节,用欢快的语气来读,抓住四个“每一”,读出排比的气势,感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。 3.学习诗歌第三、四小节。 (1)引读第三、四小节,思考:葡萄叶的梦实现了吗?从哪句可以看出来? (实现了。从“累累果实,果实累累,香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。) “累累”是什么意思?表现了什么?(意思:多。表现:在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中,终于结出了许多甜美的果实。) (2)猜一猜:为什么“这时叶子悄悄地笑了”?为什么说“滴滴露珠是开心的泪”? ①引导学生充分想象当梦想实现后,葡萄叶会对葡萄说些什么。 ②引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。 (3)全班齐读第三、四小节,以激动的语气来读,读出葡萄叶的幸福、高兴。 4.再读全文,读出自己的感受。 5.总结:每个人都有自己的梦想,让我们努力奋斗,争取早日实现梦想。 三、拓展延伸 1.你喜欢诗歌中的葡萄叶吗?为什么?它有什么精神值得我们学习? 2.这首诗歌像其他诗歌一样,也很压韵,它的韵脚是什么? 好好读一读,体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、累、泪。 3.你想更多的了解葡萄叶吗?课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分

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