《我最敬佩的一个人》习作教案.docVIP

《我敬佩的一个人》习作教学设计 一、教学目标： 1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。 2、学会写“我敬佩的一个人” 二、教学重点： 抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。 三、教学难点： 抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。 四、教学时数：1课时。 五、预习提纲： 1、收集有关写人的好词好句。 2、积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。 3、你打算采用哪种结构写好它。 4、题目除了原定的，还可以有哪些？ 六、教学过程： （一）激趣导入 1、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？ 2、出示课件：（展示人物形象） 3、从出示人物中生疑： ①他们有什么品质值得人去敬佩呢？ 妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩。 小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。 清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。 医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。 老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。 ②师小结：我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，那么从我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩的呢！下面让我们审清题意再去构思吧！ （二）明确目标 1、学生自由读题，师出示课题。 2、生疑： ①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？ ②从作文题目中，你知道了什么呢？ 生：A、知道体裁是以写人为主的记叙文。 B、知道作文范围只写“一个人”词眼是“敬佩”。 C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。 …… ③这次习作还有什么要求，请大家先用“??”把它画下来然后有待回答，指名回答。 3、小结：（课件板书）（出示课件） 写作要求： ①写我敬佩的一个人。 ②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 ③内容要具体，语句要通顺。 ④写完以后要认真修改。 很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体，语句要通顺，写完以后认真修改。 （三）指导学生选材以及列提纲 1、过渡：同学们明确题目要求以后，怎样选择典型材料呢？请同学们回忆所选择人物的具体事例。 2、师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？请大家好好构思一下。 生：A、我打算这样写： ①交代我敬佩的人是谁（略写） ②通过具体事例，写出我敬佩他（她）的原因（详写） ③抒发我对他（她）敬佩之情。（略写） B、我打算这样写： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。 （略写） ②通过一、两件事，写出我敬佩的原因。（详写） ③表达我对他（她）敬佩之情。（略写） 3、师追问：那你打算写谁呢？为什么？接着师作采访，由学生评议。 生：A、我写清洁工人，因为他无论何时都默默地工作，不怕脏、不怕累、不怕别人嘲笑，我从心里敬佩他。 B、爸爸是位医生，我打算写他，因为他常常为病人治病常常忘记了子女，忘记了吃饭，无私奉献，我敬佩他。 C、我打算写妈妈，因为妈妈是一位老师，她为了教好学生，常常备课、批改到深夜，学生有点什么不适就别闲心，闷闷不乐，多辛勤啊！我敬佩她！ （四）自主学习，交流评议 1、随着同学心中所想写的人以及他的好品质告诉对方，小组评议。 2、小组推荐汇报。 3、师导：同学们说得很好，各有各的优点，能抓住人物好品质选择有代表性的材料来表达。现在只凭同学们简单的表达是不够的，如何做到用具体事列表达人物的精神风貌呢？我们还要动脑筋想一想，也就是说在写事例的过程中加上一点什么的表达方式，使它显得生动、准确、形象、具体，更能表达出文章的中心思想呢？ （五）点拔要点，提高能力 1、同学们，至于如何具体事例表达人物的精神风貌的问题，我们可以这样做： ①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？ ②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体。 2、请同学们再次展示具体事例吧！看谁说得更精彩。 A、爸爸为人办事从不要别人的报酬，叔叔、阿姨带礼来到家，居然多次谢绝，我敬佩他！ …… 3、师点拔：你们讲的真精彩，你们还想听听老师敬佩的人是谁吗？ 生：想。 师：口头作文??我敬佩的