有效教学及其实施策略-精选.ppt

（三）尽力整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提； * 家庭文化、社会文化的多元多样，它们与学校主流文化的矛盾碰撞，是中国社会主义现代化发展进程中的必然现象； 要尽量为儿童、少年营造较少矛盾冲突的发展环境，也要引导儿童、少年在矛盾碰撞中学会正确地主动选择； * 虚心听取家长诉求，学会讨论和协商，不排除必要的妥协，从民主建设入手来整合多元文化影响，是学校发挥主导作用的主要方法。要逐步把 “家长学校”变为家长委员会，吸纳家长的正确主张，让家长参与学校管理，让家长说服其他家长； * （四）从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，做为准备教学、设计教案的起点： * 从教案到学案的转变，反映了教师备课重点的调整。在班级授课制的条件下，既要承认学生学习有一般规律，又要尊重个别例外和具体差异；努力尝试在大班额条件下异质异步、区别指导，最终实现差异发展的教学，是当代中国基础教育有效教学的工作目标： “共同的方向”，“不尽相同的目标”，“各具形态的追求方式”； * “备学生”，即在备课中要充分了解每个学生。特别要了解他们对具体的教学内容的态度，他想不想学习，需要不需要学习，有没有相应的学习条件或准备，而最适合于他的学习方式或教学安排又是怎样的？ * 要尽量为不同层次或特点的学生安排不同的学习要求、学习方式、学习进度以及考核评价方法。 统一考评主要用在选拔性考试上。 * （五）在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生主要的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措： * 让阅读适度的取代听讲，在学生阅读学习的基础上讲解，答疑，组织讨论、实验、调查、探究，是提升课堂教学质量的有效措施，也是现代教育追求的学生阶段发展目标； * 阅读学习能力，是现代人基础性的生存能力，也是影响每个人一生发展的关键能力。这一能力，是每个人在先天生理素质基础上，经过家庭、社会、学校的多样文化影响发展起来的，其中，学校教育承担着重要的奠基和整合提升功能； * 培养阅读学习能力，指导阅读学习方法，是全体教师的共同任务。每位教师都肩负指导学生学会阅读本学科书籍的责任，要帮助学生掌握本学科的认识工具和认识方法； * 阅读学习，是解决当代中国大班额教学条件下，促成学生异步多样自主发展的有效途径。为此，一、要充分相信学生的基础学习能力，二、要深入了解学习情况并及时有区别的指导，三、要有针对性的评价与考核。这三者，是推广阅读学习方式的关键； * 从教师有组织有指导的阅读学习，到学习者能够自行选择材料，自行确定学习进度和方式，并能自行反馈调整的自主阅读学习，在某种意义上说，是学生从“需要教”到 “不需要教”的转变过程，也是现代人从自发走向自为的发展过程，或者说是儿童的“成人”过程； 要充分重视并认真探求阅读学习的规律。 * （六） 问题引导或探究性学习，是 解决难点、深化认识的重要方法： 问题是引发学习兴趣和积极性的重要因素。阅读和提问，是学校教育的关键环节，孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。这说明古人早已明白比较思考、提出问题的重要。问题意识的有无和强弱，会直接影响学习的有效性，问题意识是重要的教育目标； * 问题意识，是权威主义教育环境下学习者最易缺乏也最难形成的意识，也是学习者创新精神和实践能力生成的前提条件，努力培养、鼓励学习者问题意识的生成和发展，是学校教师的重要责任。 * 问题意识的培养，可以从提问开始。提问要问在与学习主题相关的重要之处，要有一定深度或难度，要为学生留出足够的思考时间；必要时还可以设置 “脚手架”，即提供有助于思考的线索、方法或相似、相异的材料等等； * 既要准备针对多数学生的共性问题，又要准备针对个别学生的特殊问题，要让学生有选择问题的机会。切近学习者的需要和可能的问题才是 “好问题” ，“好问题” 也不能普适于所有学生； * 围绕问题设置问题链，或组织学生按照教师的设计进行探究，或让学生自己查阅资料，设计方式，进行探究，都是有助于提升教学效果的方法。其主要价值在突破难点，并有利于深化学生的认识水平，改善其认识方法和态度。缺点是需要大量组织力量和消耗时间较多，以及结果的不确定性； 要辩证地看待探究学习及合作学习； * 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 有效教学及其实施策略 主讲人：文喆 * 1、有效教学的提出与现代社会发展中出现的新机遇、新挑战有关，是一个世界性的教育改革诉求： 现代社会，教育权利进