本校开展传承艺术项目的简要说明.doc

本校开展传承艺术项目的简要说明 为了传承优秀民族文化，弘扬民族精神，优化艺术教育环境；深化教学改革，全面提升艺术教育质量；努力建设具有时代特征、校园特色、学生特点，凸显“向真、向善、向美、向上”特质的校园文化。我校开展了：“儿童画”和“儿童舞蹈”这两个艺术项目。“儿童画”主要是创作符合学生年龄特征绘画作品，充分发挥学校优秀美术教师的优势。我校成立了“美术兴趣活动小组，每组30人，分高年级和低年级，每周二、四进行那个辅导，辅导项目包括国画、素描、简笔画、科幻画等。积极组织和开展绘画活动，每年六一前后和十一前后开展绘画展，属于我校艺术节的一部分。同时积极参加上级部门组织的绘画活动，并取得优异成绩。我校成璟老师和李慧老师还是鹤壁市青年书画家协会成员。 “儿童舞蹈”是舞蹈艺术中的一种，它不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。它培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与儿童活动的游戏性的统一。也就是说只要他们感到有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。儿童舞蹈中的童乐性是以情节内容的通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松自如的灵活性为表现形式的。我校主要从以下几个方面抓起：一是抓住儿童爱蹦爱跳的天性，从不自觉到自觉地进行诱导，抓住节奏，突出整齐，追求美观。二是抓住舞蹈性，练好基本功。为避免枯燥无味，基本功课程可编排成适于儿童训练的健美操动作，在生动、欢乐的课程中培养儿童舞蹈的基本功。三是编排组合，增进兴趣。适应孩子们认识规律，编排拟人化的动物动作组合。如小鸭子洗澡、玩耍......四是用民族舞律动，提高孩子灵敏度。民族舞蹈对摇、摆、颤、扭、跳很有讲究，也很容易被掌握。选择适当的藏族舞、傣族舞、新疆舞作为初级教材很有必要。五是用集体舞增强群体意识。儿童们参加集体舞训练，能在愉快的歌舞中养成文明礼貌的习惯，增进团结、自觉地树立集体主义思想。我校有专门的舞蹈队，定期活动，每年我校的舞蹈队都要代表鹤山区参加市级的比赛并获得好评。今年我校还代表鹤山区成功举办了“鹤山区消夏广场晚会”。晚会上的舞蹈获得好评。 本校传承该艺术项目的优势与条件： 我校开展“儿童画”和“儿童舞蹈”这两个艺术项目优势明显。第一我校硬件设施一流，我们有标准的画室和“舞蹈室”可以给学生提供施展才能的空间。舞蹈室设备完善，设置专业用的舞蹈地板、跳舞用扶手及隔声系统，适合举办各类型活动及训练班，并可作排练用途。我校画室最重视基础训练,老师严格要求并督促每位同学完成每次专业作业,因为每一张作业都是同学画室老师认真负责,关心学生的生活和学习,为学生排忧解难,也为同学营造一个良好的学习环境. 画室同时努力锻炼学生的自学能力,磨练自己的毅力,重视室内室外写生相结合，重视个性及画外功的培养，不放弃每一个学生的每一次作业，统一讲评引导学生互助互学,从而实现共同进步。我校地处城乡结合部更有有力的条件让学生写生，了解社会。另外我校的学生大都是少年儿童，进行儿童画创作符合学生生理心理需求； 我校的美术、音乐老师素质较高，他们大都毕业于安阳师院艺术系，专业素质扎实，又有十年以上的教学经验，无论是个人还是所辅导的学生都获得了优异的成绩。我校专门有一名副校长抓艺术教育，领导很重视。我校每年都获得鹤壁市“艺术教育先进单位”。也说明了我校在艺术教育上的成就。　学校在经济极具紧张的前提下，坚持“负荷运行、滚动发展”的策略，完善了先进的教育教学设施，装备了音乐室、美术室和艺术演播厅，开辟了学生书画廊和绿色文化带。其次，打造雄厚的师资，让教师走出去，学习和接受培训；请进来，指导和培训本校专业教师。 本校传承该艺术项目曾取得的成果描述 我校多年来一直坚持开展好“儿童画”和“少儿舞蹈”这两个传统文化项目并取得了优异的成绩。自2002年以来，我校成立了舞蹈队，开设了“绘画兴趣小组”，给孩子一个舒适成长的空间，还经常聘鹤壁市市艺术教育专家为顾问，定时聘请来校授课；二是学校每年一届校园艺术节纳入学校的办学章程之中，并让孩子拥有一个充分发展的空间；三是按时开展“综艺演出”、“文艺展示”、“文体活动”等大型活动，并在重大的节日举办文艺活动，以促成艺术成果的空间。四是组织学生参加每届的县、市“小新苗”艺术大赛、“中小学生艺术节”以及应邀参加市、县单位的会议、接待演出活动，以拓展孩子锻炼感染的空间。 我校的李杨梅老师多次获得了市优秀辅导教师。成璟老师是鹤壁市青年美术家协会理事，市十佳美术教师，市优秀美术教师，市优秀辅导教师。焦鹏老师酷爱音乐事业，尤其声乐已享誉我市，至今一直利用假期到中央音乐学院学习声乐。2009年参加市青年歌唱大赛《祖国，慈祥的母亲》荣获二等奖，参加鹤壁市“四季青歌手大赛”获得银奖