实施中职教师提计划.docVIP

PAGE PAGE 1 实施中职教师提高计划 打造“双师型”教师队伍 --关于深圳市中等职业学校教师队伍建设的情况报告 教育部职成司： 根据教育部职成司《关于筹备召开全国职业教育师资工作会议的通知》（教职成司函[2011]257号）的精神，现将我市“十一五”期间实施中等职业学校教师素质提高计划情况和“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设工作思路汇报如下： 一、中等职业学校教师队伍建设概况 中等职业学校19所，教职工4151人，专任教师2534人，专业课教师1708人，正高职称7人，副高职称410人，“双师型”教师1022人，占专任教师的40.3%，占专业课教师的59.8%。 二、加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设，着力打造一支高素质教师队伍 “十一五”期间，为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，实施教师素质提高计划，加快我市中等职业学校教师队伍的建设，提高中等职业学校教师的整体素质，优化教师队伍结构，我市以提升中等职业学校教师整体素质为核心，以培养中青年骨干教师为抓手，以建设“双师型”教师队伍为重点，以建立有利于优秀教师脱颖而出的长效机制为突破口，努力打造一支师德高尚、结构优化、技能过硬、素质优良、专兼职结合的师资队伍。为实现这一目标，我市主要采取如下措施： 1、加快推进中等职业学校人事制度改革，建立灵活有效的教师聘用制度。一是实行校长负责制和聘任制，推行教职工全员聘用制和岗位管理制度；二是建立固定岗位与流动岗位相结合，专职与兼职相结合的用人制度；三是建立能够吸引人才、稳定人才、有利人才合理流动的制度；四是建立教师能进能出、岗位能上能下、待遇能升能降和优秀人才能脱颖而出的机制。 2、加大经费投入，加强经费管理，提高经费效能。一是市、区两级财政从教育费附加用于职业教育中安排专项经费用于实施教师素质提高计划，用于支持教师参加职业技能培训、继续教育和企业实践活动；二是推行紧缺人才专业特聘教师资助政策，支持、鼓励学校面向社会聘用专业技术人员、高技能人才担任兼职教师，以补充学校专业课和实习指导教师的不足。 3、支持鼓励教师积极参加培训和继续教育，加强教师校外实践基地建设，建立教师定期到企业参加实践的制度。为全面、迅速提高中等职业学校教师素质和校长管理水平，一是选派教师和校长参加国家级、省级培训和高级研修班；二是支持鼓励专业教师积极参加职业资格培训、教师继续教育、研究生课程班学习和在职攻读硕士学位；三是推行教师每年都到企业参加实践活动的制度；四是在经费方面，市、区教育行政部门和学校对教师参加职业资格培训、继续教育和到企业参加生产实践活动给予大力支持；五是教师参加技能培训、继续教育和社会实践的时间可折算成继续教育学时；六是把教师和校长参加进修学习和社会实践作为教师职称评定和行政职务晋升的重要依据；七是支持学校与企业加强合作，共建校外实训基地，着力打造一支具有丰富生产经营管理经验和精湛职业技能的“双师型”教师队伍。 近年来，我市中等职业学校参加国家级专业骨干教师培训87人，涵盖动画制作、计算机及应用、数控技术、服装设计与加工、电子商务、电工电子、物流管理、汽车运用与维修、会计等骨干专业；参加省级专业骨干教师培训270人，专业包括计算机网络、计算机及应用、图形图像处理、汽车应用与维修、电子电工、数控技术、服装设计与制作、电子商务、物流管理、商务英语等专业；参加校长高级研修班6人，出国进修13人。 4、加强“双师型”教师队伍建设，推进教师资格评定制度改革，营造中青年骨干教师脱颖而出的良好环境。为提高“双师型”教师占专业教师的比例，优化师资队伍结构，我市积极推进职业学校教师专业技术职务评聘制度改革，实践性较强的专业教师可申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。此外，我市还把专业带头人和中青年骨干教师的培养作为一项重要内容列入到师资队伍建设规划，为中青年骨干教师的专业成长营造良好氛围，创造成才条件。 三、中等职业学校教师队伍建设存在的困难和问题 近年来，我市通过实施中等职业学校教师素质提高计划工程，教师素质不断提高，教师队伍不断加强，但还存在着一些困难和问题，主要表现如下几方面： 一是学校聘用教师的自主权较小，专业教师“进口”不畅，“出口”不顺。按市人事部门现行教师招聘规定，职业学校与普通高中一样，只能从全国七所重点师范院校接收大学毕业生，新的专业教师缺乏一线工作实践经验。有的专业教师技能水平不高，难以适应专业教学的需要，但学校难以将其解聘。 二是教师职称评审规定对中等职业学校教师有一定的影响。我市已经很重视职业学校教师职称评审工作，已经把专业课教师单列到“职业教育与技术组”参评，但评审条件是全省统一规定的，与普教的相差不大，看重学生中考高考和学科各级竞赛的成绩，而且论资排辈现象较明显，缺乏