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PAGE PAGE 8 怎样培养低年级孩子的良好习惯 花：各位领导，老师：大家好！　　　我们组交流的题目是 ：如何培养低年级学生的良好习惯　　　孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。习惯对于人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。 而儿童期又是形成习惯的关键时期。我国教育家陈鹤琴先生也曾说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”那么，怎样培养低年级孩子的良好习惯？今天我们组就围绕这个话题进行交流，有不妥之处，恳请指正！各位都准备好了吧？ 那我们就开始吧！俗话说“良好的开端是成功的一半”，我们一年级老师的工作千头万绪，我们就先从备品摆放说起吧！ 荃：好，我先来说说。其实摆放备品就是为了做好每节课的课前准备，孩子养成良好的课前准备习惯，才会为课堂学习打下基础。为了让刚入学的孩子养成这一好习惯，我首先利用晨会课，结合弟子规中“列典籍有定处”，这句话进行教育，让学生明白做好课前准备的重要性和必要性；然后通过具体实例教育学生不准备备品的坏处，从而明白准备的重要。（杜：光讲道理还不够，还要正面引导，实践操作；）　　贤：对，杜老师说的引导学生实践操作很重要。但这里必须让孩子知道备品不是摆设，是为了方便使用的。你桌子上摆的必须是下一节课要用到的。而不是为了摆备品而备品。莲：对，这一点很重要！贤：是吧？然后我在交给他摆备品的正确方法：根据学生的书本有大有小的情况，我就在前边示范：告诉他必须大本在下，小本在上，无论大本小本，都要让它的左上角与书桌的左上角对齐，然后教孩子反复练习，及时表扬做得好的同学，对于不合格的同学在手把手进行指导。（ 戴 ：这样其他学生也纷纷效仿，争取努力做好，好得到老师的表扬。）贤：对，效果特别好。　　花：我认为在这方面，也应该结合教师的身教，因为小学低年级的学生有着很强的向师性，比如我在下课时，就一定收拾好自己讲台上的书本，而且会边摆边说：请你跟我这样做！学生会一边摆自己的备品一边说：我就和你这样做！基本上说完了也就摆完了。不用再去说更多的话了。　　伟 是啊！身教胜于言教。除此之外，在备品摆放方面，我认为还应该经常提醒，反复训练，让习惯成自然；虽然我们给学生发了课程表，大部分学生认字量不够，因此在每一节课上课之前都要找一名识字较多的学生告诉大家下一节课是什么，提醒大家准备下一节课用的书本，画笔，口风琴等，（ 颖 ）这个方法不错，这样会让学生逐步养成准备备品的好习惯。　　 杜 其实安排专人管理也是养成好习惯的一种方法，为了让学生的课桌井然有序；备品摆放整齐，每节课下课的时候，专门负责备品管理的同学会检查大家是否把桌上的文具放在左上脚，是否把椅子推到课桌下面再出去。（ 莲 ：就是班级自主管理的同学）对，如果有同学忘记了，就由他帮助摆好，并在该同学回教室后告诉他，下次注意。 戴 我们也可以纳入量化比赛，激励学生养成良好习惯；如整行同学的桌椅摆放得好的，要给这一行的同学加快乐币，超过三次没有摆好桌椅的同学就要减掉快乐币。　　贤：加快乐币的方法确实不错。我经常用的做法是让每一桌的桌长负责本桌的备品。如果一桌的备品摆的都特别整齐的，就给每人都加一个快乐币，有时为了激发桌长的积极性，要给桌长加两枚，这样桌长就会做得更好了！ 花 :我发现大家在这个问题上都很动脑筋，而且效果也都不错。但是我们一定要持之以恒，常抓不懈，这样才能达到预期的效果。大家：对。 花：备品摆好了，接下来就是上课了。谈到上课，我们就要从培养孩子认真倾听的习惯开始。 颖：我先来说一说，大家都知道：刚刚进入学校的一年级学生上课做小动作，注意力不集中，思想不专是常事。当老师在讲授新课时，有的孩子常常坐不住，腿脚不停地摇晃，（ 贤：有的手里不断摆弄着铅笔、尺子等东西。）有的孩子看似非常遵守课堂纪律，坐得端端正正，其实如果点名回答，他却回答不到点子上，（戴：有的甚至根本不知道老师在说什么），为了养成认真听讲的好习惯，我先从激发学生的兴趣入手，（ 荃 ：对兴趣是最好的老师），因为 低年级学生依靠无意记忆获得知识的情况很多。因此教学中我总是采用灵活多变游戏形式进行教学，而且每一种游戏最多用三天，常玩儿孩子们就没兴趣了，比如在学习生字时，我就用今天跳陷阱，明天走搭石，后天对口令等，让孩子们在游戏中学会倾听。（杜：张颖在用我们各班试课时，我们也都看到并学习了她这种方法，确实很管用。）（ 贤 ：可见教师只有严格要求自己，做一名富有魅力的教师，才会让课堂精彩纷呈，让学生全神贯注，听得入迷）。 莲： 除此之外进行课堂常规训练，是培养学生倾听习惯必不可少的一种方法。一年级学生由于年龄小，注意力不够集中，要他们马上做到会“倾听”，显然是