花生苗种植培育新研究.ppt

（一）知识与能力 通过上网查找资料、调查访问等方式了解花生苗的营养、价值与种植方法，如选种、播种、催芽等。 （二）过程与方法 通过自主、合作、探究、创新的学习方式，培养学生搜集资料、分析资料、整理汇报资料的能力。 （三）情感态度价值观 激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作，感受劳动之乐和成果之喜。 访谈法，请教经验 创设情境，角色扮演，熟悉流程，掌握采访的方法，学会设计采访问题。 设计意外情况的预案，明确应对方法和注意事项。 智慧小锦囊——拟定访谈提纲、积极倾听、适当追问。 对比培育，贴标签，观察记录 土质（泥土、木屑、 混合物、砂砾和珍珠岩） 水质（自来水、井水、河水） 光照（有、无） 营养（有、无） …… “这些做盆栽挺好看啊！” 一句不经意的话点醒了大家的创意兴致。 小小花生苗， 舌尖上美味， 生活之艺术， 装入四季的美丽。 小小绿苗儿， 点亮你的独特， 关注你的盛开。 我，一直在探索的路上。 * 雨花区潭阳小学 花生苗培育新研究 彭成 雨花区 潭阳小学 彭成 主题确立 活动目标 活动流程 拓展延伸 活动评价 在一次综合实践课上, 一个喜欢吃花生苗的孩子偶然提出，能不能自己培育花生苗，给妈妈当做一种食材呢？ 于是，我们六年级确定了这个主题，开始了快乐的花生苗培育新研究活动。 一、主题确立 主题确立 活动目标 活动流程 拓展延伸 活动评价 二、活动目标 主题确立 活动目标 活动流程 拓展延伸 活动评价 准备阶段——活动主题确立、制定细方案 实施阶段——实践活动开展、实施与改进 从感性认识上升到理性认识 总结阶段——活动成果总结、完善与展示 拓展延伸——研究成果衍生，反思与延伸 三、活动流程 （一）准备阶段 ——兴趣分组，制定活动策划表 课下的遥控指导 组长的带头作用 小会的集中谋划 （二）实施阶段 ——实践活动开展、实施与改进 1、 初期种植，聚焦疑惑 3、 对比培育，比较效果 2、 改进方法，访谈跟进 4、 采摘果苗，锦上添花 （二）实施阶段 ——培育实验，总结方法 问卷调查 网络搜集 1、 初期种植，聚焦疑惑 2、 改进方法，访谈跟进 3、 对比培育，比较效果 4、 采摘果苗，锦上添花 主题确立 活动目标 活动流程 拓展延伸 活动评价 四、拓展延伸 写观察日记 绘制素描图 创作儿童诗 制作手抄报 想象连环故事 …… 主题确立 活动目标 活动流程 拓展延伸 活动评价 * * * 雨花区潭阳小学 花生苗培育新研究 彭成