【精选】九年级道德与法治上册 第二课 第1课时 创新改变生活 教学设计.docVIP

快乐常在 Page1 第二课　创新驱动发展 第1课时　创新改变生活 教学设计 【学习目标】 知识与技能： 认识创新是一种生活方式。 2、全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 3、知道创新已经成为推动发展的第一动力。 过程与方法： 通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。 2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 情感、态度与价值观： 1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 【本课地位作用】 本课是第二课的第一框，主要的教学目标是创新。在开始新课之前，应向学生强调创新的重要性，创新在生活中处处可见，只要有心，随处可以发现创新，随时可以去创新实践。 【学习重点难点】 重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。 难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 【教学准备】 要求学生搜集并查找创新改变生活方面的事例。 精心准备课件。 【教法、学法】 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 教师: 二、多媒体展示 预习提纲 1．创新是什么？。 2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？ 3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？ 三、新课讲授 第一目：感受创新 创新来源于生活 探究一：阅读感悟 (多媒体展示) 阅读下列材料，思考回答： 废品中有很多是可以利用的资源，用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意……最简单的：做个笔筒！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。 想一想：这些创新项目来源于哪里？ 学生回答略。 点拨：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 2、创新无处不在 探究二： 说一说 多媒体展示教材第15页的“探究与分享”并阅读。 思考：（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 学生回答略。 点拨：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。 （2）谈一谈自己在创新中的感受。 学生回答略。 点拨：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。 3、互联网改变世界 探究三：谈一谈 多媒体展示教材第16页“探究与分享”，阅读后思考回答： 谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 （2）“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”你认为呢？ 学生发表见解，老师点评。 学生分组讨论并推荐代表回答略。 点评：（1）互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 （2）创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 4、创新改变生活 探究四：举例说明人类生活的各个领域都可以创新。 多媒体展示 请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。 学生分组讨论并推荐代表回答略。 点拨：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，建立社会主义市场经济体系；等。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。 5、多媒体展示名言警局积累： 敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和　 创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔　 一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧—— 陶行知 天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。—— 亚瑟·柯斯勒 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。 —— 卓别林 一个人想做点事业