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五年级科学《自行车的科学》教案
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22.自行车的科学
【教学目标】
1.能在观察中发现和提出问题,在交流动手中探究。在交流中探究。解决问题,能有哪些信誉好的足球投注网站了解各种资料信息,能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2.知道科学是不断发展的,干预天站,大胆设想,勇于改革创新,善于观察,愿意合作与交流。
3.知道自行车中综合运用了简单机械的原理;了解自行车的发展史;了解新型材料在自行车中的运用。
【教学重难点】
重点:知道自行车中综合运用了简单机械的原理。
难点:学生有计划有目的的自主探究发现自行车上所应用的科学原理。
【教具、学具】
教师:机械实验盒,童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车,实验记录表;关于自行车的相关资料等。
学生:收集关于自行车的资料;骑一骑自行车,体验体验。
【教学过程】
一、创设情景,提出问题
1.谈话导入,激发兴趣
前面几课我们已经学习了几种简单机械,大家一起回忆一下,学习了哪几种简单机械。人们把一些简单机械进行组合,发明了各种各样的机器。今天,我们就来研究一下我们常用的机器——自行车。
哪位同学学会骑自行车了?它有什么特点?(学生根据已有的知识经验,说出自行车的有关知识。)
关于自行车,你想研究它的哪些方面的问题?(学生提问题)
2.看来自行车的学问还真不少呢,那么自行车中包含哪些科学奥秘呢?下面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。(板书课题:自行车的科学)
二.小组学习,自主探究
1.探究自行车中蕴含的科学奥秘
老师特地带来了几辆自行车(出示童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车……),请每组选一辆,仔细研究,看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录,看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意什么?(学生发言)
好,开始吧!
(学生运用多种方式,或观察或拆装或讨论或采访或查资料,老师巡回指导帮助。)
2.你们重点研究了自行车的哪一部分?交流一下你们的研究成果吧!
(学生充分汇报交流,自主进行辩论,相互达成共识,在汇报与补充中明确。)
(1)手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。
(2)刹车把手是一个简单的杠杆,使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。
(3)刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速,同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速。
(4)后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理。
(5)车架是利用了三角形稳定性的原理。
(6)车架涂漆是为了防锈且美观。
(7)螺丝钉是利用了斜面原理。
……
真是人多力量大!大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。看来,你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。为了让大家更有条理的认识这些科学原理,请同学们将这些发现分类整理好!老师给同学们准备了记录表每组发一份 LINK Word.Document.8 D:\教材编写\案例\六下案例\青岛版小学科学教学案例.doc OLE_LINK1
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三.汇报交流,评价质疑。
(一)认识了解自行车里的科学
1.学生组内交流并整理,如下表:
部位(或部件)
简单机械及力的应用
刹车把手
杠杆
螺丝钉
斜面
前齿轮、后齿
轮齿轮
踏板
轮轴
坐垫
弹性
外轮胎、刹车片
摩擦力
……
……
2.小组代表汇报。
这些科学原理是学生进行科学探究生成的,在这里教师并没有具体讲解,而是让学生亲自经历了 LINK Word.Document.8 D:\教材编写\案例\六下案例\青岛版小学科学教学案例.doc OLE_LINK2
r * MERGEFORMAT \* MERGEFORMAT 探究的过程。学生利用教师给他们准备的自行车进行探究,并在教师的引导下对操作中出现的现象进行了分析整理后,自己得出来的。在这样的学习过程中,学生得到的不仅是知识,还培养了他们的科学精神、科学态度、科学方法等。
(二)感悟自行车的发展
好!从目前市场上的自行车中我们发现了这么多的科学原理。现在,让我们追溯历史,看看自行车又是怎样发展的呢?课前你们一定搜集了许多相关资料。来,与全班同学一起分享吧!
(学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据学生的汇报情况板书。)
同学们真了不起,自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料,跟大家一起交流交流好么?(播放有关自行车发明史的音像资料。)
来谈谈你观看之后的感想吧!激发学生用学到的知识改善生活的热情。
(三)改进自行车
1.生活中你还见过那些自行车? 展示出来与大家一起分享吧!
(学生描述或展示搜集的各种自行车图片、文字或录像资料。)
从交流搜集的资料中,我们对自行车又有了更多的了解。我也搜集了一段录像:老式的自行车和新自行车比赛,请大家一起欣赏。想一想,怎样使自行车跑得更快呢?
(学生充分发表自己的看法
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