任务驱动型作文(写作指导).ppt

为了“半壁江山” ——高考作文写作指导5 写作（60分） 写作考试的要求分为基础和发展两个等级。 （一）基础等级 1.符合题意 2.符合文体要求 3.感情真挚，思想健康 4.内容充实，中心明确 5.语言通顺，结构完整 6.标点正确，不写错别字 （二）发展等级 1.深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 2.丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 3.有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4.有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 按高考作文评分标准，分五等评分。 一等:51——60 分 二等:45——50 分 三等:39——44 分 四等:33——38 分 五等:32分以下。 经验之谈 高考作文力求贴近考生的生活实际，让考生有话可说、有理可论、有情可抒，真正让考生做到“我手写我心”。而高考作文内容趋向培养考生的公德意识、人格精神，试题多选取蕴含“正能量”的材料作为素材，高考作文试题在保持了这个趋向的同时，更关注生活现象及对其成因的理性思考。 一是提高审题立意能力，特别是材料作文的审题立意，确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现； 二是掌握一些考场作文的提升技巧，在有限的时间内再提升1～2个档次； 三是熟悉考场作文的常见补救技巧，考场一旦卡壳或失误，做到有能力、有办法将本属于自己的分数捞回来。 在有限的时间里，我们需要做的： 任务驱动型作文 写作指导 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。 所谓任务驱动型作文，是指命题者提供现实性材料，创设真实情境，呈现对应问题，增加任务型指令，要求考生按照指令完成写作任务、提出解决处理问题的想法和方案的作文测试形式。 旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文。 一是作文材料本身是有争议性的实事或时事。 二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终。 三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。 阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 2016年10月，辽宁本溪桓仁满族自治县农民王龙德，因酒后驾驶三轮摩托车回家，被当地交警查到，受到罚款1500元、记12分、暂扣驾驶证6个月的处罚。当了解到他家境特别困难，两个孩子还在上学的情况后，执法交警凑钱帮他交了罚款。交警大队获知这一消息，与王龙德结成帮扶对子，2017年春节前还组织大家捐款，为他送去5700元慰问金。 这一新闻，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇论述类文章，谈谈你的看法。 【注意】①观点自选。②题目自拟。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 有法必依，人情常在 一个没有法制的社会是一个混乱的社会，一个没有人情的社会则是一个可怕的社会。在法律与人情面前，面对辽宁本溪农民王龙德的违法事实与他家境异常贫穷的状况，执法交警选择了处罚要罚，但帮助也要帮的策略。既保证了执法的公正，又体现了国家司法的人情味。这无疑是当代中国法制建设进步的一个缩影。 千百年来，人类社会在法治和人治中摇摆，在不断的尝试中寻找一个平衡点。面对战国时代秦国的商鞅变法，修明法度，实行严刑峻法，儒家都提出了施行仁政，主张德治，爱护百姓的思想。虽然最终是法家占了上风，但汉代以后，儒家的思想渐渐成了主流，人们终于认识到了将法度与仁德结合起来的好处。在西方世界，还在罗马共和国时代，便成了成文法——十二铜表法的诞生，然而这却是一部包含着许多原始习俗，充满了“以暴治暴”思想的法文。幸运的是，随着时间的推移，人们终于将西塞罗的“人人平等，公正至上”观念融入其中，开创了民主法律的新时代。 诚然，在法律的实践中，总会面临着人情与法律的矛盾。我们不能为了守法而罔顾人情，毕竟法律是为了人而存在的。同样，我们也不可以一味地固守人情，这势必将造成更大的混乱。其实，本着以“教育为主，惩罚为辅”的手段，是可以将两者较好的结合起来的，当然也并非所有的情况都适用。 譬如说交通违法，作为一个每天离不开车上下班的上班族来说，闯红灯，斑马线前忘记礼让行人，或是无奈的临时停车，没有造成什么重大交通事故，一旦被发现，是没有必要进行严肃处罚的。很多时候，一个人轻微的违法，也可能是出于一些个人的苦衷，比如赶时间，比如没有停车位了。交警如只进行友善的引导，适当的处