1《乌塔》公开课教案.docVIP

第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 4页 《乌塔》公开课教案 执教教师：鸿尾中心小学 陈玲峰 指导教师：鸿尾中心小学 叶秀清 教学内容：人教版小学语文第七册第131页第27课《乌塔》 教学目标： 1、掌握文章内容，理解文章大意。 2、让学生在阅读中联系实际表达自己的观点。 3、能对文中的人和事进行评价，增强生活独立、自强自立的意识。 教学重点： 体会文中人物的个性特点。 教学难点： 怎么理解乌塔的思维观念与行为。 教学准备： Powerpoint课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？ 2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘，我们一起喊出她的名字：乌塔（板书：乌塔），和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。 [设计意图]以谈话导入新课，既揭示了课题，又引起学生对课文的兴趣，符合语文课程的性质。 二、初步学习课文感知 1、一边听录音一边轻声读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？ （播放录音） （写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事） 2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞、睡眼蒙眬等。 （1）学生试读 （2）指名读 （3）全班齐读 3、看地图让孩子们知道欧洲一共有43个国家，了解乌塔去过哪些地方。（出示图片）。 [设计意图]本环节注重凸显语文课程的工具性，使学生更好地掌握基础，为理解课文深刻内容做好铺垫。 三、自由读文，理解课文内容 1．迅速浏览课文，说说你觉得乌塔是一个怎样的女孩？你是从哪些语句中看出来的，并说说你的体会。（勇敢、热情、细心、独立自主、生活能力强。在此过程中要注意对学生的引导） 2．朗读指导 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。” （1）解释“反驳”这个词语。 （2）要读出坚决干脆的语气。[设计意图]让学生自己体会乌塔是个怎样的孩子，充分发挥了学生的主体性作用，而且符合全面提高学生素养这一要求。 四、重点解析 乌塔真是个勇敢的孩子，生活上独立自主，同学们，你们对于乌塔独自一人去欧洲旅行的做法赞同吗？请同学们自由讨论，等一会儿请几位同学来回答。 学生分成小组自由讨论。 教师巡逻指导，并听取学生的看法和意见。 请学生代表回答。 教师作适当评价。 （学生的回答可能有赞同和不赞同两个方面，但教师总结时要引导学生走上正确的轨道，增强学生独立自主，自强自立的意识。） [设计意图]这个问题的讨论对学生的认识观、价值观具有很大的影响，将语文课程的三个目标，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观有机统一起来，最终使学生情感得到升华。 五、教师小结 在这篇课文中，我们认识了热情勇敢的小女孩——乌塔，发现她身上有很多优点值得我们学习。但是向乌塔学习，并不是盲目地学习她一个人独自出游，而是要学习她的独立，她的勇敢，培养自己独立生活的能力。 [设计意图]教师小结将学生的认识观、价值观引入到正确的轨道，并对本课作总结，使学生的知识得到巩固。 七、作业 1、从今天开始自己的事情自己做，培养动手、动脑能力。 板书设计： 27*乌塔 独立 勇敢 热情 …… 教学反思： 《乌塔》是一篇阅读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个女孩的自立意识和生活能力，以及她对生活的热爱。学这篇课文目的：一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其它国家儿童的成长经历，培养自己生活的意识和能力。二是培养学生阅读有主见的见解，并愿意与大家交流阅读感受。 为了达到此目的，教学时我先引导学生独立读懂课文，给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文写了一件什么事。然后让学生抓住乌塔的语言和动作，去体会乌塔是一个怎样的小女孩，并且谈谈自己的体会。同学们从中明白了乌塔身上所含有的一些值得学习的精神，并得出一个人的独立生活能力是从平平时的生活实践中锻炼出来的。学生明白这个道理后，我又引导学生谈谈对乌塔独自一人去欧洲旅游这件事的看法。我先让学生前后桌共同讨论，然后再派出代表说说本小组的看法。有的同学说要培养自己独立生活的能力，就应该像乌塔那样敢于一个人出行；有的同学说每次出远门，都