6.《回 忆我的母亲》.pptVIP

课后作业： 阅读《红星照耀中国》中第十篇《关于朱德》的内容，下节课交流。 * 回忆我的 母亲 朱德 朱德 1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 作家 关于朱德 朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都象铁打的一样。 “朱德的那种难得可贵的个性几乎能立刻博得人人的爱戴。看来产生这种个性的由来是他的谦虚，而这种谦虚也许又是渊源于他个人诚实可靠的品质。” ——《红星照耀中国》 埃德加.斯诺 文章体裁 什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的 材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 佃农（ ） 祖籍（ ） 　 仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 不辍劳作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ）　 差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lù shú yá hèng mán chuò cháng zhóu li mù Chāi yì x? 掌握字词 1、不停地劳动（耕作）。 2、一切劳苦和怨言都能经受。 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。 4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6、到处向人家借钱。 不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借 根据意思写出相应的词语 段落结构 （一） （二） （三） 痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。 追忆母亲一生的事迹。 对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。 （1） （2-15） （16-17） 文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。 第1段在全文中起到了什么作用？ 开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 “永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。 阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 学法指导： 1、看看母亲做的事情分别属于哪些段落，并找出动词与事件概括； 2、旁批母亲性格特点。 时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质 作者小时候 （记忆时起） 1895～1900 年前后 1905年 1908年 1919年 大革命时期 （1924-1927年） 抗战以后 1944年 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪…… 聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈；爱憎分明 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动 叙述贫苦的家境（2—13段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。 小结2—13自然段内容 课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 叙事 方法 倒叙 顺叙 作用 使文章的脉络清楚 内容的安排极其自然 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？ 3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路。 1、教给我与困难做斗争的经验； 2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 阅读第14-15自然段 用了什么表达方式？ 抒情和议论 阅读课文16-17自然段 文章的结尾表达了哪几层意思？ ①痛悼母亲的离去； 1 ②对母亲的高度评价； 2 ③决心尽忠革命事业。 3 是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。 “创造了”： “创造着”：