廖馨梅：依托教,据学而生.ppt

表达情意不同 一乐观——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 一悲观——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 诗的风格不同 一雄壮——千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （东坡词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。） 一淡雅——渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 增加样本种类 寓情于景 增加样本种类 寓情于景 情感更加多样化 增加样本种类 寓情于景 情感更加多样化 送别类型多样化 依托教材、据学而生 北师大版小语三年级下册第四单元“智慧” 《田忌赛马》《捞铁牛》《用冰取火》 《“发明大王”的秘诀》 名人的智慧 教学目标： 1.以多文本的比较阅读方式，引导学生通过不同人物形象及事件来感受智慧的真正含义，体会智慧不仅仅是智力，它更多地来源于一个人或群体的创造力、知识、经验、意志品质、情感，并且知道运用智慧能成功地解决问题。? 2.通过比对阅读，教给学生统筹、联结、推论的阅读策略。 3.联系阅读经验和生活实际，学习迁移运用，培养学生认真观察、冷静思考、分析判断等能力。 名人的智慧 一、主题回顾 名人的智慧 二、群文阅读 名人的智慧 三、梳理统整 1、仔细看看这张表。结合老师的板书你有什么发现？ 2、根据学生回答，相机梳理并强化“智慧”的深刻含义。 ①要善于发现问题。 ②良好的心理素质。 ③要有科学精神，丰富的知识经验。 ④善于分析研究。 ⑤还要有创造力。 名人的智慧 四、拓展迁移 1、完成课本“畅所欲言”：如何成为有智慧的人？ 2、推荐阅读《名人智慧小故事》一书。 谢谢老师们的聆听！ 依托教材，据学而生 成都市武侯区教育科学发展研究院 廖馨梅 求 同 别董大 （唐）高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 杨柳 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” 月 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。” ——白居易《琵琶行》 南浦 “送君南浦，伤如之何。” ——江淹《别赋》 “南浦凄凄别，西风袅袅秋。” ——白居易《南浦别》 酒 “凡送人多托酒以将意” ——杨载《诗法家数》 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” ——王维《送元二之安西》 阳关 “客路相逢难，为乐常不足。 临行挽衫袖，更赏折残菊。 佳人亦何念，凄断阳关曲。” ——苏轼《送顿起》 比 异 别董大 （唐）高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” ——王夫之《姜斋诗话》 表现方式不同 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄鹤楼送孟浩然 之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 金陵酒肆留别 （唐）李白 风吹柳花满店香， 吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。 请君试问东流水， 别意与之谁短长？ 坚持不懈地进行科学实验 利用聚光镜原理就地取材 利用水的浮力制作打捞材料 调换马的出场顺序 解决方法 成为了“发明大王” 创造发明 爱迪生 拯救了探险队 如何在恶劣气候环境下生火来拯救自我 年轻的探险队员 将铁牛成功捞起 如何将笨重的铁牛从河底淤泥中捞起来 怀丙和尚 帮助田忌赢得比赛 帮助田忌如何在与齐威王的赛马中获胜 孙膑 结果 需解决的问题 人物 名人的智慧 诸葛亮 沉着冷静 约翰船长 知识经验 阿基米德 分析研究 杰尔 创造力 智慧