弗洛伊德的群体理学以及自我分析.ppt

群体心理学与自我的分析 《群体心理学与自我的分析》（1921）是弗洛伊德后期关于群体心理学的主要著作。他系统论述了关于“群体的本质就在于它自身存在的力比多联系”理论。其特征是根据个体心理的变化来解释群体心理。 在该书中，弗洛伊德首先介绍了群体心理学的各种特征及维持教会和军队这两个人为群体的心理纽带。其次，着重探讨了暗示、认同、爱和催眠中力比多联系的作用。最后，在“自我的等级区分”假定中，提出了自我理想的概念。1923年的《自我与本我》中，将“自我理想”确定为“超我”。 第七章 认同作用 孩子如何将自己对周围人的表征内化，形成认同，建立个体与他人的关系。 三个出现在神经症症状的结构中的认同作用。 认同过程的建立 认同（Identification）是个人与他人建立起情感纽带的最早的表现方式。 认同机制就是努力模仿被视作模范的人来塑造一个人自己的自我。 神经症症状中的认同作用 这种认同机制可能来自于俄狄浦斯情节，代表女孩取代她母亲的敌意愿望，这种症状表达了她对她父亲的对象爱。 这种罪恶感的影响下，致使她以咳嗽的症状实现替代母亲的愿望。 杜拉对父亲的对象选择变成对父亲的认同，表现出对象的特征。 有关认同 认同作用是与对象情感联系的原初形式 认同作用以退行的方式成为对力比多对象联系的一种替代，靠对象内向投射到自我 当意识到与他人有共同点时，即使这个人不是性本能的对象，仍然可以产生认同作用。 群体成员之间的相互联系就属于这类认同作用的性质——以重要的情感共同性质为基础。这种共同性质在于与领袖联系的性质。 认同作用下的两种病例 男同性恋 忧郁症 * 理想、典范 性对象贯注 父亲 与父亲的认同带有敌意，希望就他母亲本身取代父亲(俄狄浦斯情节) 与父亲对象联系（an object-tie with father） 母亲 口欲期oral phase 与父亲认同 一个人的父亲就是这个人想要成为的典范 与父亲对象联系 父亲就是这个人想要占有的 女孩产生了与她母亲同样的痛苦症状，如咳嗽 女孩模仿父亲的咳嗽 女孩B模仿某好友A的癔症 对父亲对象选择 认同 抑制 模仿她所爱的人 A与B可能不存在对象关系 模仿她不爱的人 无意识占主导地位 女孩A 收到暗恋对象的来信 癔症发作 好友B 希望拥有秘密恋情并因罪恶感而受苦 B的自我感知到与A的自我有意义的类似性 认同 表现出A的症状 男孩强烈固着于母亲 用某个其他的性对象替代母亲 把自己与母亲认同，把自己转变成母亲，并寻找取代他自我的对象，向这个对象给予他从母亲那里体验到的爱和关怀。 失去所爱的对象 自我 批评和责备 *