我的L送东阳马生序.ppt

抢答 这一段除了记叙作者求学生活之苦外，还描写了富家子弟的豪华，这运用了什么表现手法？ 对比 同为求学中人，作者不羡慕别人优越的学习条件，原因何在？用原句回答。 “以中有足乐者，不口体之奉不若人也。” 结尾概括了作者求学经历的两个字是？ 答： “勤”和“艰”。 请用课文的一句原句来概括整篇课文的中心意思 盖余之勤且艰若此 请用一句诗或一句俗语来给文章重拟一个标题,表达能承受磨难方可成材的意思 答：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。” * * * * 宋濂 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他魏为明代“开国文臣之首” 。著有《宋学士文集》。 作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，告别时宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。课文只选了序文的前部分。 解题 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚（yàn）冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。录毕，走送之，不敢稍逾（yú）约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（guàn），益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋（qū）百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（zú）获有所闻。 当余之从师也，负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支（zhī）僵劲不能动，媵（yìng）人持汤沃（wò）灌，以衾（qīn）拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（pī）绮（qǐ）绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人；余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自 笔录，计日以还。 3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。 2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 逾约。 4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 我小时就爱好读书，家里穷，没有办法得到书。经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子按期归还。 天气特别冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢懈怠。抄写完毕，跑着把书送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。 又担心没有才学渊博的老师、名人与之交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复； 7、俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 8、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数 尺，足肤皲裂而不知。 9、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 10、寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。 等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获 当我从师求学的时候，背着书包，拖着鞋子，行走在深山大谷中。 深冬时节，刮着猛烈的北风，大雪深达几尺，脚上的皮肤开裂了还 不知道。 到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用 被子给我盖上，很久才暖和过来。 住在旅店里，每天只吃两顿饭，没