心理测量(心理询师班).ppt

第五章 心理测量学知识 心理测量是心理学的研究方法之一，始于欧洲，20世纪初传人中国。 在临床诊断、判定疗效，心理咨询、心理治疗，都必须以心理测量为基础。 心理咨询师必须了解心理测量的理论和技术。 第一节 概 述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用 第一节 概 述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 包括三个要素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。 （08年11月三级题） “事物”指要测量的对象，准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。在心理测量中，就是心理能力和人格特点等。 由于这些心理现象不能直接测量，因此测量的实际是心理现象的外显行为。 “数字”是代表某一事物或事物某一属性的量。 数具有区分性，即1就是1，2就是2； 数具有序列性或等级性，如123； 数具有等距性，l和2，2和3之间的差的绝对值总是相等的； 数还有可加性，某数与它数之和，必得另一个独特的数。 “法则”是测量所依据的规则和方法。 用秤量物体的重量，依据的是杠杆的原理； 用温度计测物体的温度，依据的是热胀冷缩规律； 人的心理特征的测量，如智力测验，就是根据智力理论编制，以得分多少衡量智力水平。 法则有好坏之分，使用较好的法则可以得到比较理想的结果，而较差的法则所获得的结果则不令人满意。 许多事物易于测量，因其使用的法则易于建立和遵守； 心理现象难以测量，是因为我们很难设计清晰而良好的法则。 二、测量要素 任何测量都应该具备这样两个要素：参照点和单位（06年11月二级题、09年5月二级题）。 (一)参照点 要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。参照点不同，测量的结果便无法相互比较。 参照点有两种，一是绝对零点，例如测量轻重、长度等都以零点为参照点，这个零点的意义为“无”。 另一种是人定的参照点，即相对零点，例如海拔高度，就是以海平面作为测量陆地高度的起点。 理想的参照点是绝对零点。 在心理测量中多采用人定的绝对零点。如智力年龄为0，实际上指的是零岁儿童的一般智力水平，而不能说没有智力。 （二）单位 单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。 好的单位必须具备两个条件（07年5月二级题、 08年5月二级题）：一是有确定的意义，即对同一单位，所有的人的理解意义要相同，不能出现不同的理解；二是有相同的价值，即相邻两个单位点之间的差别总是相等的。 心理测量的单位一般不够完善，既无统一的单位，也不符合等距的要求。如智龄是以年龄作为智力的单位，因为智力发展的速度先快后慢，4岁与5岁之间的差别，明显大于14岁与15岁之间的差别。 三、测量量表 测量的本质是在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。 如要测量某事物的属性，只要将欲测量的该事物的属性放在这个连续体的适当位置上，看它们距参照点的远近，便会得到一个测量值，这个测量值就是对这一属性的数量化的说明。 由于制定量表的单位和参照点不同，量表的种类也不同。根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。 (一)命名量表 这是测量水平最低的一种量表形式，只是用数字来代表事物或把事物归类。这种量表又可分为两种： 1．代号——用数字来代表个别事物，如学生和运动员的编号等。 2．类别——把某种事物确定到不同性质的类别中，如用1代表男，用2代表女，或用不同数字代表不同职业等。 在命名量表中，既不能说ABC，也不能做加、减、乘、除的运算。 (二)顺序量表 它比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或含有某种属性的程度，如学生的考试名次（06年11月三级题） 、能力等级、对某事物的喜爱程度等。这里的数字包含有数量关系，如ABC等，主要用于分等或排出顺序。 在顺序量表中，既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级（09年11月三级题） ，并不表示某种属性的真正量或绝对值。例如100米短跑比赛中甲得了第一名，乙得了第二名，这样我们可以知道甲排在乙前面，但是我们不知道甲比乙快多少。 (三)等距量表 它不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘、除运算。 例如，10℃与15℃的差别，同15℃与20℃的差别是一样的，可以说某物温度比另一物高多少，但不能说某物温度是另一物的多少倍，因为它的零点是人定的，0℃并不意味着没有温度。 等距量表的数值加或减一个常数或用一个常数乘或除，不会破坏原来数据之间的关系。 （四)等比量表 是最高水平的量表，既有相等单位又有绝对零点。此种