彰化市96学年度上学期大同国民小学二年级弹性主题课程教学计画表.doc

彰化縣96學年度上學期大同國民小學二年級彈性主題課程教學計畫表 活動名稱：我是故事王 活動名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學 節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 我是故事王 語文領域 B-3-1能具備良好的聆聽素養 綜合活動領域 1-3-1 欣賞並接納他人。 藝術與人文領域 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 一、 能利用肢體表演動物故事內容。 二、 能演出各種動物，了解動物的習性。 三、 能利用想像力完成四格圖畫的對白。 四、 能欣賞他人的作品。 故事對兒童來說是學習語言表達的最好工具，透過各種媒介來認識故事，將能增加孩子的想像力與創造力，因而增進語文能力。本活動主要藉由動物故事的演出與四格故事創作的活動，來引導兒童對故事產生興趣並學會傳達故事意義，進而發揮創意，編寫出屬於自己的故事。 活動一：動物劇場 (一) 教師引導所有兒童在空曠的地板或地面上，全體面向圓心，圍成一個大圓坐下。 (二) 教師說明將進行『動物劇場』活動，所有人需一同來參與故事的演出。故事內容為一個森林裡，一隻兔子在夢醒後，經覺有地震的發生，於是向森林裡的各種動物宣揚，希望一同逃出森林來解決問題。 (三) 教師向兒童述說動物劇場的整個故事，故事內容參考附錄資料的『動物劇場劇本』。說故事時，故事內容會出現許多次同樣的台詞，教師可帶領兒童反覆練習。 例：老師扮演『小兔子』及『旁白』，全體兒童扮演小兔子遇到的各種動物。 羊(全體兒童)：『小兔子，你怎麼啦!』 小兔子(教師)：『不好啦!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』 羊(全體兒童)：『什麼!你說什麼!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』 旁白(教師)：『說完小兔子與羊開始奔跑，要找到逃命的路，路上她們遇到了一群牛。』 牛(全體兒童)：『小兔子，你怎麼啦!』 小兔子與羊說(全體兒童、教師)：『不好啦!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』 牛(全體兒童)：『什麼!你說什麼!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』 旁白(教師)：『說完牛與小兔子、羊開始奔跑，要找到逃命的路。』 註：故事說到小兔子遇到獅子時，教師就停止說故事，讓兒童來猜一猜獅子的反應。並說明在真正演出時，將會公佈最後的結局，即小兔子會發現自己把大猩猩睡覺時翻身當成地震，以為是世界末日讓大家虛驚一場，找出答案後，所有人就開心地大笑，結束演出。 (四) 教師停止說故事後，引導兒童複習故事中所出現的動物有『小兔子、羊、牛、馬、熊、豹、獅子、大猩猩』。 (五) 教師引導兒童選出兩位代表分別扮演小兔子及大猩猩，其他的兒童則分成六組，分別代表羊、牛、馬、熊、豹、獅子六種動物群。 (六) 教師指導六組進行自己小組的動物聲音與動作的練習。教師提問： 1. 『請問羊是長什麼樣子？請比出羊的動作。』 2. 『請問羊的聲音是什麼？模仿看看。』 3. 『請問羊遇到小兔子時說了什麼？』--『小兔子，你怎麼啦!』 4. 『當羊聽到小兔子說的，要怎麼回答？』--『什麼!你說什麼!世界末日要來啦!大家趕快逃命啊!』 (七) 教師帶領各組練習完動作與聲音後，進行一次動物劇場的排演。 (八) 教師說明排演過程： 1. 每一組先圍成圈後，蹲在舞台的外圍等待出場。 2. 由教師扮演旁白，唸出動物劇場的劇本，引導各組兒童一一上場演出。 3. 首先出場的是扮演小兔子的兒童，小兔子說完台詞後，旁白會說明情節，則羊群要出場與小兔子對話。輪到羊群出場時，扮演羊群的兒童要一同上台，在台上演出羊的樣子並與小兔子對話，之後羊群與小兔子在場上繞場地奔跑一圈，演出逃命的樣子，此時牛群則上台演出，與小兔子及羊群開始同樣的對話….. 4. 直到六種動物都出場了，則小兔子帶著六組在台上繞圈奔跑，直到大猩猩出場，小兔子發現自己的糊塗讓大家笑不攏嘴，可結束故事的演出。 (九) 演完後，教師引導兒童面向圓心，圍成大圓坐下，進行心得分享。 1. 『你演出什麼動物？容易嗎？』 2. 『你最喜歡故事中的哪種動物？為什麼？』 3. 『這個動物故事有趣嗎？為什麼？』 4. 『從這個劇場演出中你學到了什麼？』 (十) 教師鼓勵兒童用心演出，並引導兒童填寫學習單 ※注意事項： 1. 如果兒童在課程中無法放開肢體演出，教師可以先帶領一些喜怒哀樂的表情練習。 2. 教師要提醒兒童在演出中，要以旁白(教師飾演)的指令為準，當旁白說到小兔子遇到哪種動物，此動物才可上台演出。 第一、二節結束 活動二：我是故事王 (一) 教師出示四張圖片(附錄資料)即四種表情的圖案。 (二) 教師引導兒童進行討論圖片中的人物表情並提問： 1. 『圖畫中這個人正在微笑，什麼時候你的心情也會變好？』 2. 『圖畫中這個人看起來很生氣，什麼時候你也會很生氣？』 3. 『圖畫中這個人的正在哭泣，你想