四边形大战-路竹高中.DOC

PAGE PAGE 2 生涯發展教育融入數學領域教學活動設計 高雄市立路竹高中國中部106學年度第二學期數學領域專題課程教學活動設計 單元名稱 四邊形大戰 設計者 國中部數學老師 授課時數 共 4 節 能力指標 8-s-12 能理解特殊三角形與特殊四邊形的性質。 8-s-13 能理解平行四邊形其及性質。 8-s-15 能理解梯形及其性質。 8-s-18 能從幾何圖形的判別性質，判斷圖形的包含關係。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 重大議題 1.生涯發展教育 2.性別平等教育 建 議 教 材 1.學習單 2.提問單1、2 \ (如附件) 學 習 目 標 1. 熟悉四邊形的各種幾何性質。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量重點 一、準備活動： 1. 教師準備哨子一個，以便活動進行中控制秩序。 2. 學生每人一張學習單。 3. 學生約5至8人一隊，教師可視情況協助分隊，全班約為5至6小隊。 1.粉筆 2.黑板 3.學習單 4.哨子 5.筆 二、發展活動： 1. 每隊先取一隊名及找一個四邊形（此四邊形需為正方形、長方形、菱形、 箏形、平行四邊形、等腰梯形或一般梯形之一，所選擇的四邊形不可讓 其他小隊知道，各小隊的四邊形有可能重複）。 5’ 6.提問單1 、2 了解四邊形的各項性質。 2. 活動開始前，教師提供五分鐘為”情報蒐集”時間，此時各隊可提一問題 詢問下一小隊關於他們所選的四邊形的性質（順序如： A→B→C→D→A），請學生將這些問題記錄於學習單中。 15’ 能由蒐集到的資料判斷應為何種四邊形。 3. 蒐集完情報後，四邊形大戰正式展開。可由教師指定某一小隊先攻，被 指定到的小隊可選擇攻打某一小隊。 活動進行方式為： 「霹哩啪啦碰，霹哩啪啦碰，霹哩啪啦霹哩啪啦碰碰碰，（小松鼠）攻打 （大水牛），你們是（平行四邊形）」 「不中，不中，沒打中，霹哩啪啦碰，霹哩啪啦碰，霹哩啪啦霹哩啪啦 碰碰碰，（大水牛）攻打（迅猛龍），你們是（長方形）」 ……，活動依此方式進行直到某一小隊被猜中，即喊：「啊…中了」整 個小隊便蹲下，最後剩一隊伍即為此隊獲勝，活動結束。 20’ 三、綜合活動 1. 請學生互相討論並發表看法。 2. 利用提問單檢驗學生的學習成效。 5’ 四 邊 形 大 戰 配合章節 國中數學2下　第四章　4-2 平行四邊形、4-3 特殊四邊形的性質 目　　標 熟悉四邊形的各種幾何性質。 準　　備 1.教師準備哨子一個，以便活動進行中控制秩序。 2.學生每人一張學習單。 步　　驟 1.學生約5至8人一隊，教師可視情況協助分隊，全班約為5至6小 隊。 2.每隊先取一隊名及找一個四邊形(此四邊形需為正方形、長方形、 菱形、箏形、平行四邊形、等腰梯形或一般梯形之一，所選擇的四 邊形不可讓其他小隊知道，各小隊的四邊形有可能重複)。 3.活動開始前，教師提供五分鐘為”情報蒐集”時間，此時各隊可提 一問題詢問下一小隊關於他們所選的四邊形的性質(順序如： A→B→C→D→A)，請學生將這些問題記錄於學習單中。 4.蒐集完情報後，四邊形大戰正式展開。可由教師指定某一小隊先 攻，被指定到的小隊可選擇攻打某一小隊。 活動進行方式為： 「霹哩啪啦碰，霹哩啪啦碰，霹哩啪啦霹哩啪啦碰碰碰，(小松鼠) 攻打(大水牛)，你們是(平行四邊形)」 「不中，不中，沒打中，霹哩啪啦碰，霹哩啪啦碰，霹哩啪啦霹哩 啪啦碰碰碰，(大水牛)攻打(迅猛龍)，你們是(長方形)」 ……活動依此方式進行直到某一小隊被猜中，即喊：「啊…中了」 整個小隊便蹲下，最後剩一隊伍即為此隊獲勝，活動結束。 評　　量 1.了解四邊形的各項性質。 2.能由蒐集到的資料判斷應為何種四邊形。 3.利用提問單檢驗學生的學習成效。 注　　意 1.教師需協助學生如何提問題，可由四邊形的性質切入，如你的對角 線等長嗎？平分嗎？ ……再從旁協助學生由其蒐集到的資訊去判斷四邊形的種類，而非 是瞎猜。 2.為增加活動的趣味性，教師可視情況考慮是否需做動作，如：打中 的動作、被打中的動作，並要求整個小隊動作一致。 二年 班 二年 班 號 姓名 配合第四章 4-2、4-3 配合第四章 4-2、4-3 四 邊 形 大 戰 話說四邊形種族彼此間早有不睦之說，而近些日子來關係更趨火爆，四邊形大戰在此即將展開… 為了打一場勝利的仗，蒐集情報的功夫不可少，你蒐集到哪些情報呢？ 記錄： 小 隊 問 題 是