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新入园幼儿入园焦虑问题研究回顾和展望 　　[摘 要]随着学前教育事业的迅速发展，新入园幼儿入园焦虑问题日益受到人们的关注。目前研究重视新入园幼儿入园焦虑表现的分析，强调对影响幼儿入园焦虑因素的挖掘，突出对缓解幼儿入园焦虑措施及策略的探讨，但在理论基础研究、研究方法的多样性以及研究对象的针对性等方面有待进一步提高和完善。 　　[关键词]新入园幼儿；焦虑；入园焦虑 　　一、引言 　　幼儿入园焦虑问题是学前教育界研究的最具现实意义的问题之一，是幼儿社会化进程的第一个台阶。但是，过度的入园焦虑会严重影响幼儿在园的正常生活，对幼儿认知、情感、性格、语言和社会性的健康发展有制约作用。目前，幼儿入园焦虑问题研究已经引起了广大专家、学者和教师的关注。笔者通过查阅中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士论文数据库、万方数字化期刊、万方学位论文会议论文数据库、维普中文科技期刊数据库以及相关的网站和书籍等，发现关于幼儿入园焦虑方面的相关研究资料是比较丰富的。为了更清楚地了解相关研究状况，笔者对该领域近几年的研究成果进行了收集整理，以下将分别对新入园幼儿入园焦虑的定义、表现、影响因素、策略方面的研究成果进行归纳总结。纵观当前研究，总结成果，反思问题，才能不断推进幼儿入园焦虑问题研究的深入开展。 　　二、新入园幼儿入园焦虑研究述评 　　1.“焦虑”及“入园焦虑”的定义分析 　　焦虑是对外界的反应。弗洛伊德在《精神分析引论》中说：“真实的焦虑或恐怖对于我们似乎是一种最自然而最合理的事；我们可称之为对于外界危险或意料中伤害的知觉反应。”[1]焦虑是对压力的表现。美国心理学家希克斯认为：“心理压力是一种心理状态，这是一种觉察到有威胁时的反应，它伴随某些特定的感情（如恐惧、焦虑、愤怒）一起出现。”[2]简而言之，焦虑是对即将发生的事情，心理上产生一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态。幼儿焦虑常见的有三种形式：分离焦虑，情境性焦虑和特质性焦虑。卡罗尔?伊扎德（Izard，C.E）从幼儿入园时产生的“陌生人焦虑”出发，对幼儿焦虑进行研究发现：进入幼儿园，孩子面对全新的人际环境，突然间出现这么多陌生的面孔孩子会产生焦虑。”[3]而入园焦虑是幼儿焦虑三种形式的综合表现，即分离焦虑、情境焦虑和特质性焦虑的三者统一。新入园的孩子在上幼儿园时总是哭闹，同时还可能伴随有吃饭、睡觉不正常，甚至出现发呆、唠叨、不安、烦躁等现象，我们将这种幼儿初入幼儿园时，因对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的不正常反应称作幼儿入园焦虑。[4] 　　2.新入园幼儿入园焦虑的表现研究 　　入园被称作是“幼儿的第一次断奶期”，是幼儿从家庭迈向社会的关键一步。由于环境的巨大转变及幼儿自身的因素，幼儿入园对幼儿来说是一大艰难的挑战。幼儿在入园初期基本上会出现入园不适应或入园焦虑的问题，具体表现是多种多样的。从生理表现来看：一是幼儿在适应新环境时有可能生病。例如，扁桃体发炎、发烧、感冒等；[5]二是在园无法独立入睡或因害怕分离而反复出现梦魇；三是午餐绝食、食欲不振、消化不良等。从心理表现来看：一是入园分离哭泣、喜欢黏着教师；[6]二是拒绝玩幼儿园的玩具，不参加老师组织的游戏活动；[7]三是情绪易暴怒：孩子脾气猛烈，不如意就大哭、大闹、叫喊、扔东西、以头碰墙等。在入园焦虑中，有的孩子还会表现出随地大小便、恋物严重，攻击他人，重复句子等反应，在一些研究文献中都有所提及。 　　3.新入园幼儿入园焦虑产生的原因分析 　　幼儿较快度过入园焦虑期，能够很好的适应幼儿园生活，对促进幼儿身心健康发展具有积极的意义。但是有些幼儿面对环境的变化，新入园后所表现的不适应状态不仅时间长，且相当严重，很显然，这对幼儿的发展是不利的。那么这种不正常的入园焦虑现象背后的原因是值得我们思考的。就目前来看，对入园焦虑产生的影响因素的分析和探讨还是比较广泛的。 　　（1）家庭因素 　　家庭因素是影响幼儿入园焦虑的重要因素，因为家庭是幼儿个性形成和发展的早期重要场所。有学者明确指出，家庭因素中的父母教养方式和家庭环境是影响新入园幼儿入园焦虑最主要的因素。[8]可见，家庭因素是导致幼儿入园焦虑产生的重要外界因素，不仅包括家庭带养人的教育观念、教养方式，就连“带养人个性和对幼儿的反抗行为的态度对幼儿入园适应情况的影响”[9]也是比较深刻的。家长在幼儿入园前是否有为，是否帮助幼儿积极地做好入园准备也是影响幼儿入园焦虑关键的因素。有研究表明如果家长在幼儿入园前帮助孩子在能力上和情感上做好入园准备[10]，那么幼儿在入园后所表现的入园焦虑就容易得到缓解并能够很快地融入幼儿园生活。也有少量文章指出家长自身的焦虑也是影响幼儿入园焦虑的因素之一[11]，家长的担忧、纠结和焦虑反过来又会强化孩子的入园焦虑。 　　（2）幼儿园因素