牢记安全标志教学设计.docVIP

《牢记安全标志》教学设计 教材分析： 《牢记安全标志》是1-3年级公共安全教育第九课的内容。生活中有许多“不说话”的小帮手，他们就是随处可见的安全标志。本课将带领同学们认识生活中常见的安全标志的含义，了解它们的特征和作用，提高保护自身安全的能力。 学情分析： 对于三年级的学生来说，已经有了自己掌握的一些知识和生活经验，学生可以进行一些课前的准备，将自己在生活中所见的安全标志总结出来与其他同学分享。随着年龄的增长，学生的自主意识增强，学生能够独自上下学，但是学生往往忽略能够帮助他们避开危险的安全标志。当遇到安全标志不能准备理解安全标志的含义，无法按照正确的做法来做，这都增加了学生的安全隐患。通过本节课的学习，使学生能够将安全标志分类，明白安全标志的含义，有助于学生避开危险，树立自我保护的意识。 教学目标： （一）认知目标： 1.使学生能明白行走时应注意哪些，树立学生自立、自卫的安全保护意识。 2.引导学生在多样化的活动中认识最基本的交通标志和交通设施，了解它们的特征和作用。 （二）行为目标： 在活动中体验安全标志在人们生活中的重要，培养学生自觉遵守交通规则。 （三）能力目标： 1.丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。 2.培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。 教学重难点： 难点：确立自立、自卫的安全保护意识。 重点：能认识有关的交通标志、交通设施。 教学准备： 学生：课前布置学生搜集一些见过的交通标志和设施，并记录下来。 教师：1.常见的交通标志图若干。 2.没有上色的交通标志的小图片若干。 3.交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。 教学过程： 一、创设情景,激趣导入 1.师：今天森林里要举行一场马拉松比赛，动物们纷纷来到公路上进行比赛，而小马是个认真的孩子，当它沿着公路进行比赛时一路上发现了许多怪牌子（出示标志牌）。 2.师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？（学生自由回答） 3.课件播放生活中一些常见的交通标志，揭示课题 ：这些出现在公路边的牌子是交通标志牌，它提醒司机行人注意交通安全。这节课，我们就一起来认识一些常见的交通标志。 4.板书课题，齐读课题。 二、认识标志，安全你我 （一）快快乐乐认标志 1.认识交通设施：（出示课件） 繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？ （1）同桌互相说说。 （2）指名上讲台说给大家听。 2.认识交通标志： 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？ （1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。 （2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？ （3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。） 3.让学生交流收集到的其他交通标志。 （二）趣味识记大比拼 1.分类认识交通标志。 师：这么多的交通标志，你们能给它们分分类吗？ （1）小组探究，师巡视并参与讨论。 （2）小组汇报，师生共同小结得出： 预设：如果有的学生要按形状分，引导学生思考：把相同形状的标志放在一起，那么他们的含义是不是具有共同的特点，比如“人行横道”标志和“十字路口”标志，他们表示的意思是一类吗？（学生讨论） 结论：要按照含义或者颜色分类最合适，不能完全按照形状标准分类。 教师根据学生回答，总结出三种标志：指示标志、警示标志、禁令标志。。 ①交通指示牌，形状不一，一般为蓝底白字白线白图案；路面上的交通指示标线，多为白色，也有黄色的。 ②三角形、黄底黑边黑图案一类，就像足球场上的黄牌警告一样，我们称它们是“警告标志”。 ③圆形、白底红圈黑图案，还有一条红杆的为一类，我们称它们是“禁令标志”。 2.判断标志类别并涂色 （给每个小组发一张没有上色的标志牌） 师：看看自己手上的标志是哪个分类的标志？应该是什么颜色的？请你给它涂上色，看看看哪个小组涂得又对又快。 3.抽标志，小组竞赛。 （每组学生分别在小塑料盒内抽取一个标志） 学生说出抽到的标志的含义，教师计分，进行比赛。 四、模拟活动，巩固新知。 1.布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等 2.全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。 五、课堂总结： 通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。 六：作业设计：当小小设计师设计标志。 学生自由选择一种名称