新课标下信息技术综合活动教学探索和实践.docVIP

新课标下信息技术综合活动教学探索和实践 　　【摘要】综合活动课是对每章内容的综合运用。在课内与课外有机结合的同时,应从课程目标、内容、活动过程等方面综合权衡,有所侧重,发掘亮点,灵活处理。要联系实际大限度地引导学生自主学习,扩大知识面,发现问题、讨论问题、解决问题。 　　【关键词】综合活动;探索;规划 　　 　　信息技术综合活动课是根据每章的实际内容情况而产生的课型,是对每章内容的综合运用,会从活动的类型、涉及的领域对其做出相对的规定。具体实施中,在课内与课外有机结合的同时,应从课程目标、内容、活动过程等方面综合权衡,有所侧重,发掘亮点,灵活处理。 　　本文在论述综合活动教学探索和实践时以《综合活动:设计一个旅行计划》为举例具体规划。该课例出自高中信息技术必修《信息技术基础》第二章的第四节,这是典型的综合活动课程,也属社会实践项目。 　　 　　一、要确定什么教学思想、反映什么科学理念? 　　 　　此类课题可规划成一个在网络环境下的Webquest教学模式。课程以任务为核心驱动学习,开展主题活动,调动学生积极性,引导学生多思考,发动学生多讨论,鼓励学生多研究,让学生在真实情景中主动参与操作,在实施操作中明确主题、发现问题、完成任务。 　　教学要赋予新的意念,要联系实际。例如:当时上课地点在东莞,面向的是当地学生,而东莞曾获“最佳中国魅力城市”称号,它是社会经济发展的前沿城市,一切都充满了生机与活力。珠海市民希望了解东莞,期待到东莞旅游,但又不知如何安排行程。因此希望东莞当地学生能为珠海市民设计一个从珠海到东莞旅行的计划,并介绍东莞的旅游和社会文化资源,为推动珠海与东莞城市之间的交往与合作做出一份贡献。要让学生在学习课本知识的同时开阔视野,关心时政,关注社会,了解本土文化,热爱美好生活。 　　 　　二、要如何分析教材、分析学生? 　　 　　1、教材在要求设计旅行计划时,没有明确前往什么地点旅行,所以可根据教学需要、社会实际和生活需求,整理教学内容,拓展思路,升华主题。 　　2、高中生具备一定的自学、信息收集、处理、表达能力。设想所教班级学生虽然平时一起学习,彼此比较熟悉,但分组协调能力有待提高。可能学生对需要开动脑筋规划旅行方案、设计推广计划的宣传单张方面觉得有困难。 　　 　　三、要实现什么样的教学目标? 　　 　　1、知识与技能:懂得利用网络资源,具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。学会规划活动计划表和设计宣传单张(制作工具不限)。 　　2、过程与方法:通过探究自学,培养自主学习的能力。通过小组协作,培养团队合作的能力。通过规划活动计划表、旅行方案和宣传单张,培养思维设计能力。通过对作品进行解说,培养口头表达能力。通过对作品进行评价,培养相互欣赏与鉴赏能力。 　　3、情感态度与价值观:能体会宣传推广的作用和魅力。培养学生创作意识、审美情趣,要有关心时政、关注社会的责任感。集体荣誉感,“热爱祖国、热爱家乡”的美好情怀。 　　四、要使用什么教学方法。确定什么教学策略? 　　综合活动课可确定为:任务驱动教学法、分层教学法、演示讲授法。学法为:自主、协作、探究的学习方式。并自制了网页课件,为学生提供素材网站。教学策略为:1、创设教学情景、自学环境。2、任务驱动,明确问题。3、自主、协作、探究。4、效果评价,升华主题。 　　 　　五、如何创设教学情景,如何规划教学过程? 　　 　　　(1)简介实情,直接导入课题。(约3分钟) 　　指出东莞是“最佳中国魅力城市”之一,珠海市民希望了解东莞,期待去东莞旅游,但又不知如何安排行程,因此希望我们现场上课的东莞学生能为珠海市民设计一个从珠海到东莞旅行的计划,为推动珠海与东莞城市之间的交往与合作做出一份贡献。 　　(2)明确任务,提示活动。(约7分钟) 　　1、明确任务:(一级任务)学生分组(3人一组)。(二级任务)收集信息,设计旅行线路,填写活动计划表。(三级任务)配合各自规划的旅行方案,用相关软件(如Word)设计一张符合方案内容的宣传单张,推介此旅行计划,介绍东莞,宣扬东莞。要求:主题鲜明,图文并茂,合理规划,体现个性。(展示宣传单张作示范)(注:学生必须完成一、二级任务,有余力的同学完成第三级任务,并探究提高。)分层教学使不同层次的学生学有所得。 　　2、宣传单张是配合各自制定的旅行线路、方案的,可选取一个或多个方面介绍东莞、宣扬东莞,如:旅游景点、美食等,但要注意代表性,符合方便宣传的角度。 　　(3)自主学习、自主探究。(约20分钟) 　　1、及时了解学生操作情况,个别辅导学生,帮助学生解决问题。如有学生需要自学,要提示学生参考老师提供的自主学习信息。(如有学生提前完成制作任务,要求有能力的学生完成备用的思考题。