-一个数除以小数-课堂教学实 录及评析.pdfVIP

2011.10 数学版 “一个数除以小数” 课堂教学实录及评析 执教 许淑一 指导 王彦伟 评析 吴正宪 ◇ / / / 教学过程： 怎样借助它解决问题的呢？ 一、回忆旧知，引入新知 生： 元 角， 元 角，这样用 （个）。 1．5 =15 0．5 =5 15÷5=3 师：前几天我们学习了除数是整数的除法， 比如 师：这位同学利用单位转化解决了问题，也可以说 7.65÷85 ， 大家学得还不错。 今天我们要研究7.65÷0.85 是把小数转化成整数来算的。 这样的问题。 它和前面学过的题目有什么不同？ （ ）师：谁是用素材二圈一圈研究出 得多少的？ 2 1.5÷0.5 生：前面学过的是除数是整数的，这道题的除数是 师：说一说你是怎样研究的。 小数。 生：（边指图边说）这是 份，这是 份，所以 里 15 5 1.5 师：今天我们就来一起学习除数是小数的除法。 面有 个 。 3 0.5 二、分层指导，展开学习 师：（边在图上演示边说）具体来说就是：1.5 里面有 尝试找到新知的生长点。 个 ， 里面有 个 ，要求“ 里面有几个 ” 1． 15 0.1 0.5 5 0.1 1.5 0.5 师：除数是小数的除法，你觉得应该怎样算？ 就可以转化成“ 里面有几个 ”。 15 5 生：我认为要把被除数和除数都扩大。 （3 ）师：谁是用素材三研究的？ 说一说你又是怎样研 生：我认为可以把被除数和除数同时扩大 100 倍， 究的？ 这样变成整数除以整数就好算了。 生：素材三有三道小题：150÷50 ，15÷5 ，1.5÷0.5 。 我发 2．分层学习。 现它们符合商不变的规律，被除数和除数都是同时缩小 师：参考同学们的意见，觉得自己能独立计算的，一 1 ，所以 得 。