注册环保工程师制度下环境类专业课程改革和实践.doc

注册环保工程师制度下环境类专业课程改革和实践 　　摘要：随着我国环境问题的不断显现，环保人才需求量激增，环保人才供需矛盾日益突出。本文以环境类专业主干课程《大气污染控制工程》为例，针对问题分别从课程内容衔接、专业知识拓展及专业技术实时更新三个方面进行了课程教学的改革与探索，以期夯实学生专业理论基础知识、开阔学生专业视野、更新学生专业工程技术知识体系。 　　关键词：环境保护;大气污染控制;课程改革;人才培养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）20-0140-02 　　 随着我国经济的高速发展，环境污染问题日益加剧。我国“十三五”规划中，更是将“应对全球气候变化及绿色低碳发展研究”列入“十三五”规划前期研究重大课题目录。环境问题的出现及国家对环保问题的重视，导致近年来环保人才需求量不断上涨，为高校环境工程专业教育发展创造了空间。但我国现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展，国家十分需要专业人才来增强该领域的运作能力，尤其在一些大中城市表现最为明显。这就对高校环境工程专业人才的培养提出了更高的要求。我国2005年推出了《注册环保工程师制度暂行规定》，作为一种行业准入制度明确了从业人员的素质要求，它的推行为我国高校制定人才培养方案、确定人才培养规格，加强和完善专业课程教学体系提供了重要参考[1]。以环境工程本科专业主干课程《大气污染控制工程》为例，其主要讲授大气污染防治与控制原理与技术，是一门综合性较强的课程。在注册环保工程师考试中，对大气污染控制内容的考察全面涉及到了理论知识与工程技术的应用。在我国现阶段的《大气污染控制工程》课程教学中，还存在着诸如实践教学薄弱、理论教学技术内容相对滞后等问题。这一普遍现象导致高校环保技术人才培养不能满足企事业单位的实际人才需求[2-5]。因此结合注册环保工程师考试，开展环境类专业课程的教学探索与研究势在必行。 　　一、环境工程类专业课教学与实际人才需求的矛盾 　　目前，我国环境类人才需求量激增。但另一方面，却有大量的环境工程专业毕业生无法找到专业对口的工作。这种人才供需矛盾，主要体现在工程技术应用能力方面。从人才培养过程来考察，主要体现在专业课教学与实际人才需求的不同步。就《大气污染控制工程》课程而言，结合我校实际教学情况，主要存在以下三个方面的问题： 　　1.基础理论知识不全面，不利于后期专业技术的提高与发展。《大气污染控制工程》防治技术中，会用到很多前期专业基础课程诸如《物理化学》、《化工原理》等的部分内容，这些课程对学生来讲有一定的学习难度。并且在学习的过程中，多为枯燥的理论讲解与计算，对理论知识的应用方式所知甚少。当这些基础课程理论出现在《大气污染控制工程》的专业课程学习中，若仅提及所用理论，但对其应用参数、应用方法等不做解析，学生对专业治理技术机理很难透彻理解。这不仅不利于学生掌握专业处理技术，也阻碍了后期学生就业后在专业应用过程中专业知识的提高与发展。 　　2.课程内容重点与行业发展动态相关度较差。《大气污染控制工程》教学中，教材内容相对固定且章节内容较多。在教学的过程中，我校会对教学内容进行筛选，选取部分内容详细讲解，其余部分以讲座的形式简要介绍或让学生自主学习。其中详细讲解的内容重点多为依据传统教学内容选取，与行业发展动态相关度较差，导致学生所学内容不能及时用于分析解决实际大气污染问题。 　　3.课程内容更新速度慢，对新技术新标准涉猎不足。教学过程，课堂教学多以课本内容为主，对大气污染控制防治的新技术新标准甚少涉及。导致学生工程技术新信息知识相对匮乏，不利于学生就业后专业技术的快速上岗。 　　二、环境类专业课程教学改进措施与实践 　　以《大气污染控制工程》课程为例，针对专业课程教学过程中出现的上述问题，我们在对《注册环保工程师考试大纲》学习分析的基础上，对课程教学进行了改革与探索。 　　1.课程教学引入理论知识框架图，讲解过程对重点知识深入探讨。在课程的开始即通过框架图，让学生了解《大气污染控制工程》的课程内容及各章节之间的关联性。同时用框架图，说明此课程与前期专业基础课程的相?P性、所需应用的基本原理及应用的章节。使学生对专业课程的来龙去脉有一个总体性的把握。在课程讲解过程中，对应用前期专业基础课基础理论的部分内容，详细说明基本理论的应用方式，让学生理解应用专业基础理论实现大气污染防治的思路，为学生毕业后实现专业技能的提高与改进提供基础。 　　2.课程内容选取兼顾行业发展动态。《大气污染控制工程》传统教学内容包括燃烧与大气污染、大气污染气象学、颗粒污染物控制技术、气态污染物控制技术里的硫氧化物污染控制及净化系统设计等内容。但近年来我国空气污染现象与氮氧化物及挥发性有机物的大量排放相关