规划课题方案的撰写.ppt

（一）规划课题、普教教研课题方案的撰写 课题名称 一、研究的背景 二、相关文献综述 三、研究设计 （一）操作定义（相关概念界定） （二）研究目标 四、研究内容 五、研究方法 六、研究步骤 七、研究人员及分工 八、研究的条件分析 * * 课题方案的撰写 余杭区教科所 顾兴明 提纲： 一、什么是研究？ 二、余杭区级课题是如何分类的？ 三、规划课题方案如何撰写？ 一、什么是研究？ 我的电脑突然黑屏了，怎么办呀？—产生问题 随它去吧！（拿到电脑店去修一下）—没有研究意识 是不是插头松了，不通电了呀？—形成假设 插头好的呀！到底是怎么回事呢？—推翻假设，继续反思 我借台电脑上网查查可能会有什么原因？—文献研究法 还是没有解决！我请教一下信息技术老师吧！—专家指导 在信息技术老师的指导下，我动手操作，解决了问题。—解决问题 把这件事记下来，下次别人碰到类似问题也能解决了！—理论提升 生活中处处有研究！ 二、余杭区区级课题的分类 1、规划课题 2、普教教研课题 3、教师小课题 学校基于教育或自身发展的现实背景而开展的综合性、团队性的研究课题。 立足于课堂，解决学科教学问题而开展的学科性、小团队的研究课题 。 针对教师个人、班主任在日常教育教学活动中遇到的困惑而设计的个人研究课题。 1.基于“绿色生命”教育的幼儿园特色活动设计与实施 2.幼儿园“做做玩玩”园本课程的实践研究 3.高原期教师专业成长机制的设计与实施研究 1.基于学生发展的小学品德教学听课研究 2.小学语文漫阅读指导课例设计与操作策略研究 3.初中数学“适负高质作业”的设计与评价的实践研究 1.农村小学英语四年级课前预习指导策略的研究 2.利用“绘画日记”进行心理疏导的个案研究 3.词语卡片在小学第二学段阅读教学中的有效使用 规划课题： 普教课题： 教师小课题： 请你判断一下，下列课题适合送审哪个系列的课题？ 1.基于地域特色的综合实践校本课程开发与实施研究 3.农村初中“三味办公室”建设的实践研究 2.小学中段学生错别字成因及矫正的教学策略研究 4.提高小学语文口语交际教学“交际性”的实践研究 5.小学数学课堂教学中有效提问的研究 6.基于“午间30分”的农村小学特色活动设计与实施的研究 7.四年级品德与社会课后拓展性作业设计的实践研究 8.小学课堂“先试后提”教学模式的实践研究 三、课题方案的撰写 （一）规划课题、普教教研课题方案的撰写 （二）教师小课题课题方案的撰写 课题名称怎么拟？ 三要素：研究对象 研究内容 研究方法 《农村小学外来务工子女假日活动状况的调查及对策研究》 《小学课堂“先试后提”教学模式的实践研究》 《幼儿园儿童民间游戏资源库的创建与运作研究》 《农村小学青年教师成长联盟活动设计与实施的实践研究》 一、研究背景（问题的提出） 要点：遵循从“大背景”到“小背景”的写作方式！强调学校背景！ 例：《幼儿园儿童民间游戏资源库的创建与运作研究》 一、问题的提出 （一）基于民间游戏特有教育意义的思考 （二）基于拓展幼儿园游戏活动资源的思考 （三）基于幼儿园文化特色形成的思考 例：《小学课堂“先试后提”教学模式的实践研究》 一、问题的提出 （一）社会家长呼唤“潜力股”人才 （二）新课改疾呼“先学后教”的课堂 （三）我校师生亟待“先试”撬动变革 二、文献综述 要点：先写“综述”，后加“评论”！（或“夹叙夹议”） 例： 《小学数学“问题—探索—交流”教学模式的研究》 二、研究综述 我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂教学模式可分为三类： （1）传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式…… （2）现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式…… （3）优势互补教学模式——“主导—主体论”。这类教学模式…… 以教师为中心的传统教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受。但这种模式将学生的学习局限于课堂，学习方式为数学而数学，没有把数学和生活结合起来…… 为此，我们提出“小学数学‘问题—探索—交流’教学模式的研究”这一课题。 目的？ 例： 《初中“学困生”心理分析与教育对策的研究》 二、研究综述 “学困生”一直是学校及班级教育的重点和难点。多年来国内外许多同行进行了大量研究，研究的热点放在了“学困生”行为特征上。国内外大量研究显示，“学困生”比其他学生缺乏耐心、易受困扰，而且冲动性强，问题行为多。我们认为“学困生”的这些问题均与其心理品质有密切关系。目前