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新课标下中职体育和健康理论课有效教学策略探讨 　　摘要：随着新课程标准的实施和课程改革的深入，中等职业学校体育与健康课程教学要体现素质教育和职业教育的培养目标，教师应根据学生的学习特征，在教学设计、教学实施和教学评价中运用策略达到有效教学的目的。 　　关键词：新课程标准；中等职业学校；体育理论；教学；策略 　　 　　随着新课程标准的实施和课程改革的深入，如何运用策略提高体育与健康课理论教学的有效性，是当前体育教师应当探讨的一个问题。教学策略是教师头脑中以教学目标为指向，以教学情境为条件，对教学过程进行计划、设计、执行、检查评价、调控反思等的程序性知识系统设计过程。[1]高效的课堂少不了成功的教学策略，依据教学策略的内涵，分析出中等职业学校体育与健康理论教学策略应以体现素质教育和职业教育的培养目标为指向，结构应包括：教学设计、教学实施、教学评价等。 　　 　　一、教学设计的策略 　　 　　首先，注重目标的具体性。中等职业学校体育与健康课新程标准坚持 “健康第一 ”的指导思想 ，强调“以学生发展为本”的教育思想，构建包括认知、技能和情感三要素在内，能够体现素质教育和职业教育特点的目标体系。为了提高达成课堂教学目标的有效性，要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制定切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。 　　其次，要立足教材。教材是老师确定课程中“用什么教”的问题，是连接老师与学生桥梁。一个好的教材能很好地渗透出本节课要传授的内容，一个好的教材能挖掘出学生潜在的学习动力，一个好的教材能激发出学生的学习兴趣。所以选好素材，深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化，这是课堂中催生和捕捉有价值生成的前提。[2]在此基础上结合中职学生经验和时代发展去挖掘和追求教材的延伸义、拓展义，去形成学生的个性化解读。 　　再次，研究学生的学习特征。教师要全面了解学生年龄阶段特征和班级学生的心理状况，深刻了解学生学习的客观规律和基本过程，清晰地把握班级学生的知识经验背景和思维特点，以及他们的兴趣点和兴奋点，从而能够较准确地洞察和把握学生学习活动和思维活动的走向。中职学生对篮球运动喜闻乐见，利用NBA比赛精彩的画面和学生崇拜的篮球明星制作课件作为吸引学生的亮点，结合学校即将进行的全校性篮球赛，抓住学生对篮球运动热爱升温的时机，进行篮球理论知识教学，学生兴趣浓厚，学习动机明确。 　　 　　二、教学实施的策略 　　 　　1. 加强与信息技术整合，提高学习积极性 　　随着现代科学技术的快速发展，在课堂教学中引入信息技术，这已经是课程改革的需要，是新时期教育发展的需要。引入了信息技术后能有效加强课堂教学的趣味性与直观性。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设富有启发性的教学情境，有利于提高学生的学习积极性。同时，声像并举能打破听觉的限制，多角度的体会和学习理论知识，并能突出知识的重难点，有利于概念的理解和知识的吸收，从而加深学生对体育知识的印象，促进积极思维，提高学生认识内驱力，有利达到教学目的。 　　2. 优化选择和组合课堂教学模式 ，激发学生主动参与学习全过程 　　依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，确定合理的教学模式。“提示型同步学习”教学模式运用在《篮球运动的起源》教学中，新课的导入通过幻灯片情景的创设，结合电灯泡和锯子发明的故事生动活泼导入主题，实现了在已有的旧知识的基础上引发出新的学习过程，篮球的发明和规则诞生的故事诱导学生的创新意识，提高中职学生的“综合职业能力”。《激情亚运，抒发自我》一课运用“自学型分组”教学模式，先通过发表亚运观后感，然后针对问题进行分组讨论，再以小组辩论的方式争夺“亚运辩论之星”，使得课堂内容鲜活化、过程活动化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习亚运知识的全过程。 　　3. 关注学习体验，实现快乐学习 　　根据巴甫洛夫经典性条件反射的原理及斯金纳工具性条件反射的基本思想，如果学生学习文化知识同某种能引发学生愉快情绪的活动反复结合，学生就会对学习文化知识产生兴趣，而且这种情绪性条件反射一旦形成，就会成为推动学生积极学习的强大动力[3]。篮球规则的手势学习结合中职学生喜爱的时尚音乐《高调爱》、《耶、耶、耶》的动感节奏，在教师的组织和引导下进行互动学习，把学习同能引起学生愉快情绪的活动结合起来；图片、动画、音乐的形式结合文字说明，让学生与教师在和谐的氛围中合作学习，掌握篮球规则的知识点，教师预设有开拓思维的问题，吸引学生主动探究，有效达到快乐学习效果。 　　 　　三、教学评价的策略 　　 　　传统的课程评价主要是采