5课外辅导的内容和要求。79.doc

(5)课外辅导的内容和要求。 3．应用 根据一堂好课的标准，评价具体的教学过程。 (五)教学方法 1．识记 (1)教学方法的概念； (2 1教学方法的分类。 2．理解 目前我国中小学常用的教学方法及其要求。 3．应用 运用相关教学方法分析教学案例。 (六)教学设计 1．识记 (1)教学设计的概念；． (2)教学评价的分类。 2．理解 (1)形成性评价与总结性评价的区别； (2)领会教学设计的基本工序。 (七)教学测量与评价 1．识记 (1)教学测量的种类； (2)教学评价的类型； (3)教学测量的指标； (4)考试的种类。 2．理解 (1)教学测量的含义； (2)教学评价的含义； (3)命题的一般步骤。 3．应用 根据教学评价的有关原理对教学工作进行评价= 五、德育理论与班主任工作 (一)德育与现代德育 1．识记 (1)德育的范围； (2)德育的几种基本功能； (3)道德教育、思想教育、政治教育、公民教育的概念。 2．理解 (1)德育的概念； (2)德育的个体功能； (3)德育的社会功能； (4)德育的双重价值观； (5)德育的主体观。 3．应用 分析当代社会重视德育的原因。 (二)德育的目标与内容 1．识记 (1)德育目标的含义； (2)德育目标的特点； (3)德育课程的含义； (4)德育课程的分类； (5)德育课程编制的基本方式。 2．理解 (1)我国未成年人思想道德建设的主要任务； (2)确定德育目标和选择德育内容的要求； (3)我国中小学德育的基本内容。 (三)德育过程及其组织 1．识记 (1)德育过程的概念； (2)德育过程的基本因素； (3)德育过程的基本矛盾； (4)德育方法的分类。 2．理解 (1)思想品德教育过程与思想品德形成过程的关系； (2)德育过程的实质； (3)制定和实施德育方案的基本要求； (4)中小学常用的德育方法； (5)德育方法选择和运用的基本准则。 3．应用 运用主要的德育方法，分析教育案例。 (四)国外德育思想 1．识记 (1)西方几种主要的德育理论及其代表人物； (2)品格教育运动的基本主张。 2．理解 1)马卡连柯、苏霍姆林斯基关于德育的主要观点； 2)道德认知发展理论的德育思想； 3)道德教育的体谅模式； 4)社会学习论的德育思想； 5)价值澄清学派的德育思想。 (五)班主任工作 1．识记 f 1)班级的产生； (21班级组织的功能； (3)班主任的角色； (4)班级非正式群体。 2．理解 (1)班主任的工作任务； (2)组织和培养班集体的要求； (3)班级非正式群体的特点和教育； (4)班级个别指导的要求； (5)学生不良或品行不良学生的教育； (6)学生评价的发展趋向。 3．应用 运用班主任工作的有关原理，分析教育案例。 三、名词解释 教学 四、简答题 简述一堂好课的标准： 五、论述题 试述德育过程是促进个体思想道德社会化和社会思想道德个体化统一的过程。 六、案例分析题 有些教师说，自己没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年书，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并没有妨碍他成为万世师表。 你认为上述观点正确吗?试运用所学的教师职业理论，对以上观点进行分析。