河南省农村幼儿家庭教育现状分析和对策研究.doc

河南省农村幼儿家庭教育现状分析和对策研究 　　【摘 要】 家长是孩子的第一任老师，在幼儿的成长过程中起着重要作用。家长的教育观念决定了他的教养方式，不同的教养方式直接影响幼儿的身心发展。今天的河南省农村地区家长虽然意识到了幼儿教育的重要性，但是在教育观念上还存在一些误区，我们应该了解其问题所在，在一定程度上转变农村家长教育观念，并有效指导其教养方式，这样有利于幼儿的全面发展。 　　【关键词】 农村幼儿家长;教育观念;教育现状;策研究 　　【中图分类号】G64.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01 　　一、河南省农村家庭教育中存在的问题 　　（一）家长的家庭教育观念存在较大偏差。当前我省农村家庭教育观念仍然比较陈旧、落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些家长把孩子视为自己的“私有财产”，特别是一些父母由于育人观念的陈旧，缺少正确的方法，对孩子由“望子成龙”“盼女成凤”逐渐演变为“逼子成龙”“逼女成凤”，结果是剥夺了孩子独立性、自主性，使孩子变成家长手里的“面团”。并且，传统的学校教育和家庭教育一般是把更多的关注点放在孩子身上，特别是孩子们一出现问题，我们习惯地去批评孩子，似乎要把责任都推卸到孩子身上，我们往往很少去找老师、家长自身存在的问题。 　　（二）家长缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围。在农村，许多家长由于自身文化素质不高，无法对子女进行教育和指导，又忙于劳动，对孩子的关心很少。“现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。家长们说。平时对孩子的学习情况也很少过问，有空时就随便一句“快去做作业啊！”孩子回答“做好了”，这时家长好像就放心了，既没有检查，更不知道到底完成得怎么样。农村家长素质较低，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子产生负面影响很大，村家庭很少看得见书籍。因此，在这样单调的氛围中孩子也无法获得很多的有益环境刺激。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。 　　（三）家长与孩子间缺乏交流，缺少对孩子正确的思想教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。当前农村家长为了生计长年在外打工，没有空闲来教育孩子。甚至还有些家长这样说：我自己都认不了几个字，既没有时间教，也教不了，还是靠他自己，这样做放弃了家长教育的责任。在和家长的接触中，听得最多的是：我的孩子交给老师了，全靠老师教了。农村家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿，有的家长认为：老子的话你想听得听，不想听也得听。 　　现实生活中，有一部分家长素质极低，他们的言行不但没有给孩子以好的示范，反而为孩子的成长道路蒙上了一层阴影。有的孩子父母张口便是脏话。有的家长在教育孩子时，不到三句话就拳脚相加，办法简单粗暴。长此以往，这样的家长能给孩子的成长带来些什么可想而知。 　　二、河南省农村家庭教育问题存在的原因 　　首先，农村家庭的经济状况相对比较弱。经济基础决定上层建筑，在家庭教育中也是如此，农村家庭经济条件相对较弱，没有多余的资金提供孩子接受更好的教育，久而久之会影响家长的教育观念与教育能力。其次，农村家长的文化程度相对较低。父母文化修养能明显影响亲子关系，文化修养高的父母能做到与子女有效沟通，尊重理解子女。他们倾向于用坦诚的方式去对待子女。但家长的文化程度低并不意味着他们所有的认识，选择都是错误的。再次，农村家长缺乏与孩子交流的意识与观念。农村家长的平时闲暇活动主要是忙家务，而陪孩子的时间相对来说比较少。所以在教育实践过程中，不能更好地增进亲子之间的感情，对驾驭困难或挫折的能力相对薄弱，教育素质也相对比较低。因此，农村小学家长应该利用更多的时间在陪孩子的身上。在市场经济条件下，虽然人们对改变教育状况的心情极为迫切，但是农村教育指导力度和家庭教育知识普及的程度仍不到位，农村家长旧的教育观念和能力未能得到有效的改变和提高。 　　三、策略分析 　　（一）树立农村家长正确的教育观念。俗话说：三百六十行，行行出状元。目前，许多农村家长把大学作为唯一理想目标，对孩子期望过高，也脱离了孩子的实际能力和水平。家长应树立正确的人才观，要认识到成才的途径是多样的，以一颗平常心教育孩子，每个人的能力是不同的，只要充分地发挥自己的聪明才智，这就是成才。孩子是独立的个体。家长要认识到孩子是由你而来，但他是一个独立的个体，有自己独立的人格。只有这样，家长才能平等的对待孩子，理智的因材施教。作为家长要认识到儿童之间存在个别差异。要允许孩子以其自己的速度成长，不要盲目攀比，对孩子有过高的，不切实际的要求。所以家长要尊重孩子的人格，兴趣，爱好，水平的前提下，引导孩子循序渐进，健康发展。