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幼儿园大班班彩泥教学计划 手工彩泥制作是一种通过自己构思、想象，利用一些简单工具和五颜六色的泥制作成各种手工作品。他不但可以提高孩子们的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手眼协调并用的好习惯。班级自开展彩泥 HYPERLINK / \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 活动以来， HYPERLINK / \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 幼儿的泥塑特色成效已显现。我一直清晰地记得一句话：我们的 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 生活中并不缺少美，缺少的是发现的眼睛。作为 HYPERLINK /teachers/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发现美。 在《纲要》中指出； HYPERLINK /html/ticaowudao/suzhijiaoyu/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择感 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 兴趣的事物和 HYPERLINK / \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一原则。幼儿园泥塑 HYPERLINK / \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 教学作为一种 HYPERLINK /html/yeja/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 艺术教育的内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续发展，提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。 第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和 HYPERLINK /kindergarten/youxi/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让 HYPERLINK / \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 孩子尽情的玩彩泥，从生活中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例如:在安排教学内容时，也是把相同或者相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后，不但让孩子比较方便的掌握了同一类型或相似类型物体的基本捏法，而且也提高了孩子们的观察 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xuelingqian/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 能力和分析能力。 第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点，因而很少出现“胸有成竹”的状况，大多数是在行动中“迁想状物”。在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他们会联想到“小棒”的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等，到平面的各种动物的塑造。??? 第三：泥工与 HYPERLINK /kindergarten/meishu/ \t /html/jihuazongjie/gekejihua/2014/0220/_blank 绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们根据泥塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼儿对泥塑的基本特征掌握较好。同时在已经有了捏泥的基础上，幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时，也通过绘画的基本步骤，幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。例如：小兔字、小猪等多种动物。通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对发展