促进幼儿感知觉发展的活动设计示例.docVIP

促进幼儿感知觉发展的活动设计示例 一、摆放树叶? ????? 活动任务和目的：通过对树叶的摆放，让幼儿对形状产生一定的认识，提高他们的形状知觉能力和空间知觉能力。 ????? 活动用具：收集到的树叶，胶水，线，纸。 ????? 活动过程： ????? 1、让幼儿按树叶的形状进行分类。 ????? 2、给出一个简单的形状，让幼儿把树叶也摆成这种形状，并把它们粘贴在纸上面。 ????? 3、通过穿孔，用线把树叶串起来。不用穿孔，直接把树叶卷起来。 ????? 4、自由发挥想象，让他们自己按自己的想法安排树叶。? ????? 给教师的建议：要求幼儿描述他们自己摆放的形状。不会描述的，教师要给予帮助指导。尽可能诱导幼儿发挥想象力，摆出更多的形状出来。注意线的使用，防止幼儿误吞。? ????? 活动总结：今天的树叶摆放形式还有很多，我们可以回去再想一想，这些叶子的颜色、形状不同，可以帮助我们用作手工制品的不同材料。 ????? 二、搭建积木? ????? 活动任务和目的：通过积木的搭建，提高幼儿手眼的协调能力，触觉、视觉共同发展，锻炼幼儿的肢体控制能力。搭建过程，有利于幼儿观察和模仿能力的提高，促进幼儿形状知觉和空间知觉的完善。 ????? 活动用具：各种积木。 ????? 活动过程： ????? 1、学会积木的搬运。通过手的接触，感受积木的质地；通过观察，能够感受积木的形状和颜色。 ????? 2、把搬运的积木按形状要求放置。 ????? 3、把搬运的积木按颜色要求放置。 ????? 4、按给出图片的形状堆放积木。 ????? 5、自由想象，自由搭建积木，并且表述出搭建结果的意义。? ????? 给教师的建议：支持幼儿努力获得信心，鼓励他们体会操作中的舒适感和成就感，帮助他们克服挫折感。在堆放积木的过程中，应该限定积木的总数，让他们在控制的范围内发挥。鼓励幼儿之间的合作。在表述中，积极鼓励他们运用表示空间关系的词汇。鼓励他们运用想象，使用象征性符号表征。? ????? 活动总结：小朋友们，我们每天看到很多很多的东西，我们是不是可以用我们手中的积木来模仿这些东西呢？答案当然是可以的。我们每一个小朋友都是小小的工程师，我们可以搭建出我们的房子、我们的车子、我们的电视机等等，我们想要什么，就能搭建什么。一切依靠我们对生活的观察认识，充分发挥我们的想象力吧。 ????? 三、我们都是小小音乐家 ????? 活动任务和目的：通过对乐曲的了解，体会音乐的节拍性，协调儿童肢体动作。 ????? 活动用具：CD，风铃，音乐盒。 ????? 活动过程： ????? 1、找一些适当的音乐，让幼儿闭上眼睛，随着音乐运动手臂，也可以跟着节拍摇摆身体。可以向他们提问，了解他们听到什么、感受到什么。? ????? 2、选择一首他们喜欢的歌曲，要求幼儿用手跟着音乐节拍拍手，并且轻声哼唱。 ????? 3、风铃提供了一种让幼儿注意集中的轻柔声源。给幼儿提供几种不同的风铃，让他们吹动风铃，感受声音。 ????? 4、音乐盒为儿童的倾听提供了独特的声音，它的音乐完整，声响适度。把准备好的几个不同的音乐盒让儿童去探索，鼓励他们说出自己的感受。? ??????给教师的建议：进行曲是一种很好让幼儿从一个活动转换到下一活动的方式。当向幼儿介绍乐器时，应该讲明并解释乐器的使用规则。观察并倾听幼儿，他们会让你知道所要表达的意思。教师应该主动加入到儿童的活动中。 活动总结：声音多美妙，小朋友也是小小的音乐家。我们也可以自己欣赏优美的音乐，我们也能唱出动人的旋律。小朋友，想想我们周围还有哪些好听的音乐，我们能模仿出来吗？我们能跟着唱吗？ ????? 四、我们的五味? ????? 活动任务和目的：通过对材料的观察、品尝和闻，掌握其个别属性，从而帮助幼儿认识酸、甜、苦、辣、咸。? ????? 活动用具：米醋，酱油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。 ????? 活动过程： ????? 1、用敞口小碟把原料盛放在桌子上，让幼儿先看看它们的颜色有什么不同，然后问：“我们能确定它们都是什么吗？” ????? 2、让幼儿闻一闻碟子里东西的味道。告诉他们能够闻出来的是米醋和酱油，问：“它们的味道是什么？”然后请他们想一想，我们的生活中还有哪些东西也有这些味道。 ????? 3、让幼儿对每种原料都尝一尝（注意用量），一边尝，一边告诉他们是什么味道，也请他们再说说哪些食物有这些味道。 ????? 4、让大家回忆今天的早餐都尝到了哪些味道，说一说最喜欢哪种味道。 ????? 5、请大家说说，除了这五种基本的味道以外，我们生活里还有其他的什么味道，都是什么。? ????? 给教师的建议告诉幼儿现实生活中常遇到的味道，通过帮助幼儿回忆，让他们形成这种味道的印象。