松山小学教育督导自评自查评估报告.docVIP

松山小学教育督导自评自查评估报告 一、学校基本概况 松山小学始建于1985年，是一所一至六年级完全小学。学校占地面积500平方米左右，建筑面积300平方米，现没有四.五两个教学班，在校生200多人，教职工7人。多年来，我校始终本着“以人为本”的办学理念；以“教书育人”为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。 二、教学评估流程 （一）评估领导小组 组 长：周礼永 副组长：翟纳仕 李勇 成 员：刘秀燕 陈沅圆 郑余 阳厚平 （二）教师教学评估流程及结果 教学评估步骤及时间安排：（2011年10月——12月底） 1、学习《贵州省义务教育阶段教师教学评估标准》。 2、教师自评：评估领导小组对照评估标准逐条进行。 3、课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做好课堂评价记录。 4、课堂教学评价：根据课堂评价记录评估。 5、教研组互评：教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评 。 6、学生对教师的评价：通过调查问卷形式组织学生评价教师。 7、家长对教师的评价：通过调查问卷形式组织家长评价教师。 8、学校评估教师：学校评估小组汇总全体教师评估结果做出总体评价。 （三）学校教学评估流程及结果 学校教学评估时间安排：2012年2月中旬——3月底。 1、学习《贵州省义务教育阶段学校教学评估标准》。 2、学校自评：依据《标准》的指标内容进行自我评价，总结经验，找出存在的问题。 三、教师教学评估结果分析 1、教师专业水平：大部分教师能达到专科学历，部分教师正在进修本科学历。普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中青年教师能运用现代教学手段进行教学。 2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心态，。 3、专业发展水平：全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转变 教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平，40%以上的教师承担、参与了教育规划课题的研究工作；部分教师指导学生实践创新成果获市级奖项。 4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案；大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。 - 四、学校教学评估结果分析 1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题。能建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实；各专用教室有专人管理，有教师专业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反应教学工作的全貌的档案资料；能够经常开展德育实践、体育与文艺活动，让学生愉快学习。 2、课程管理：能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，建立校本课程的开发、实施工作；能按时为学生定足定齐教材，保障各学期教学计划顺利完成。 3、教学条件：教师学历基本达标，教师岗位设置及学科专业结构基本能满足新课程全面实施的需要。 4、校本研修：几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校内教研的制度有学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法，有教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。制定了教师专业发展规划及教师队伍建设、工作计划、教研活动、研讨课资料的记录和教案。 5、评价研究：为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，以教师自