一线教师科研课题申报小学英语教学中学困生转化的研究.doc

学段分类 研究分类 学科分类 小学 学生发展研究 英语 沈阳市一线教师科研课题 申报·评审书 课题名称 小学英语教学中学困生转化的研究 课题申报者 仇宝荣 所在区县 沈北新区 所在单位 兴隆台锡伯族九年一贯制学校 结题时间 2011.12 填表日期 2010.6 沈阳市教育科学规划领导小组办公室 2010年6月 申 报 者 的 承 诺 本人认可所填写的《沈阳市一线教师科研课题申报·评审书》为有约束力的协议，并保证所填写内容的真实可靠，没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果（凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明），同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。如果获准立项，本人将遵守沈阳市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，完成预期研究任务。 申报者（签章）：仇宝荣 2010年 6 月 18日 填 表 说 明 一、本表共六部分。立项申报时申报者需填写第一、二部分即“基本信息”、“课题论证设计”，并按要求完成第三部分“课题负责人所在单位意见”的签章。 二、封面上方3个代码框由申报请者按要求填写。学段分类为高中、初中、小学、其他（其他含幼儿园、特殊教育学校等）四类；研究分类为教师发展研究、学生发展研究、德育心理研究、课程建设研究、课堂教学研究、其他研究；学科分类为语文、数学、外语、理综合（含高中，初中物理、化学、生物）、文综合（含高中，初中历史、地理、政治）、体卫艺（含全学段的体育、健康、音乐、美术学科）、小学综合（含小学语、数、外、体卫艺之外的其他学科）、其他（以上学科之外的内容）。 三、请按“填表说明”的要求，用中文准确、清晰地填写各栏内容；第二部分“课题论证设计”如篇幅不够可自行添加。 四、本表需由申请者及所在单位签章后生效。 五、本表报送纸质材料三份，电子稿一份。纸质材料请使用A4复印纸打印，于左侧装订成册。 六、若有其他不明问题，请与沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系。沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系地址：沈阳市和平区民主南街61巷1号 邮政编码：110001 联系电话。 基本信息 课题名称 小学英语教学中学困生转化的研究 关键词 自信心 兴趣 求知欲 学段分类 小学 研究分类 学生发展研究 学科分类 英语 预期成果 研究报告 调查报告 论文 专著 音像制品（课件等） 申报者 姓名 仇宝荣 性别 女 年龄 42 所在单位 兴隆台锡伯族九年一贯制学校 任教年段及学科 4年、6年英语 职称\职务 小高 文化程度 大专 任教时间 22 联系电话通讯地址 兴隆台锡伯族九年一贯制学校 邮编 110133 二、课题设计论证 课题的提出（包含选题的现实意义，相关研究的现状和本研究的创新点，概念的界定） 一、选题的意义 小学生英语的两极分化问题既然已经摆在了我们教师的面前，即“学困生”的存在，我们就要正确的面对它，正视问题的存在，采取积极的、科学的态度和方法去解决问题。学习有困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难学生。能力型困难学生，动力型困难和整体性困难学生。在由“应试教育”向“面向全体师生，提高学生素质” 单一的教育模式与学生潜能的开发.人才的多样性之间的矛盾。由于“应试教育”的影响，中小学校只重视升学应试学科的教学，忽视学生各方面兴趣爱好的培养，对学生的评价也只以学科考试成绩为标准。这种教育模式既阻碍学习困难学生个性的健全发展，抑制他们多种才能的发现和开发，也不符合社会对人才的多种需要。 ????这不仅涉及教育思想观念的更新和学校教育整体改革中的许多问题，也涉及具体教育教学过程中的方法，技术和艺术问题。因此，加强学困生教育，必然会推动中小学教育的全面改革。同时，正由于学习困难学生教育难度高.矛盾大。因而也为学校和教师创造先进经验.探索教育规律提供了广阔的领 二、研究的现状 由于各种原因，在小学中普遍存在学困生，特别是英语学科。学习有困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难学生。能力型困难学生，动力型困难和整体性困难学生。在由“应试教育”向“面向全体师生，提高学生素质” 单一的教育模式与学生潜能的开发.人才的多样性之间的矛盾。由于“应试教育”的影响，中小学校只重视升学应试学科的教学，忽视学生各方